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Previous issue date: 2015-09-29 / The teaching conceptions of the oral language and its peculiarities related to
writing have been increasingly recurring themes in the recent proposals of
curricular frameworks that guide the learning processes of education systems in
Brazil. However, the treatment given to orality in Portuguese classes is still far
from ideal, considering the competences and the skills that must be developed
during the teaching practice for the study of this kind of language. Before these
concerns, we reflect on the alternatives of studying of oral language mediated by
the genre of strips as well as the methodological referrals that the language
professional can take ownership for the development of this practice. Therefore,
the objective of the research was to make a study about the comic strips
discursive genre as a potential object of teaching and learning of oral elements
present in writing. The methodology adopted was action research, in which we
elaborate a didactic proposal for linguistic analysis of oral aimed the study of the
specificities of speech represented in the written language of the strips. The
activity was applied in three moments to the 1st grade of high school of an official
state school of Pernambuco. As theoretical contribution, we have the analysis of
conversation, based on studies of Kerbrat-Orecchioni (2006) and Marcuschi
(2008), in addition to we have the contributions about the oral practices at the
Fávero school; Andrade and Aquino (2012) and Schneuwly and Dolz (2004) and
Ramos (2014), the latter referring to the genre of strips in comic. We could
recognize at the end of this scientific research that through comic narratives, the
teacher can build educational strategies directed to the study of spoken and
written language by the presence of constituent elements of a conversational
activity in verbal interactions that make up this genre. / As concepções de ensino da linguagem oral e suas particularidades relacionadas
à escrita têm sido temas cada vez mais recorrentes nas recentes propostas dos
referenciais curriculares que norteiam os processos de aprendizagem dos
sistemas de ensino do Brasil. Entretanto, o tratamento dado à oralidade nas aulas
de Língua Portuguesa ainda está longe de ser o ideal, se considerarmos as
competências e habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da prática
docente para o estudo dessa modalidade da língua. Diante dessas inquietações,
refletimos acerca das alternativas de estudo da linguagem oral mediado pelo
gênero textual tirinhas, bem como os encaminhamentos metodológicos que o
profissional da língua pode apropriar-se para o desenvolvimento dessa prática.
Assim, o objetivo da investigação foi realizar um estudo do gênero discursivo tiras
em quadrinhos como um potencial objeto de ensino e aprendizagem dos
elementos da oralidade presentes na escrita. A metodologia adotada foi a da
pesquisa-ação, na qual elaboramos uma proposta didática de análise linguística
da oralidade visando ao estudo das especificidades da fala representadas na
linguagem escrita das tirinhas. A atividade foi aplicada em três momentos para
uma turma da 1ª série do Ensino Médio de uma escola da rede oficial de ensino
do estado de Pernambuco. Como aporte teórico, temos a Análise da
Conversação, com base nos estudos de Kerbrat-Orecchioni (2006) e Marcuschi
(2008), além das contribuições acerca das práticas orais na escola de Fávero;
Andrade e Aquino (2012) e Schneuwly e Dolz (2004) e de Ramos (2014), este
último, referente ao gênero tiras em quadrinhos. Reconhecemos, ao fim dessa
investigação científica, que por meio das narrativas em quadrinhos o professor
pode construir estratégias de ensino direcionadas ao estudo da língua falada e
escrita devido à presença de elementos constitutivos de uma atividade
conversacional nas interações verbais que compõem esse gênero.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/8467 |
| Date | 29 September 2015 |
| Creators | Silva, Alessandra Gomes |
| Contributors | Nicolau, Roseane Batista feitosa |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Mestrado Profissional em Linguística, UFPB, Brasil, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3241197512922303142, 600, 600, 600, -7284248200091379107, 253239354552383537 |
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