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Previous issue date: 2013-02-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation has aimed to identify the influence of barriers in knowledge transfer in the sales process in franchisees of language schools in the city of São Paulo/SP. We chose to study the franchises of language schools, academic papers because the approach of using knowledge barriers remain underexplored. Furthermore, it is observed that the absence of knowledge management processes and the segment itself can generate barriers that hinder the application of knowledge from the franchisor. It is understood that the process of knowledge transfer is the appropriate communication model proposed by Shannon and Weaver (1949). Therefore, the presence of noise or barriers is inevitable. Using the model Szulanski (1996) the barriers can occur regarding: i) the content of the knowledge ii) context iii) emitting source, iv) a receptor source. Thus, these barriers was found to influence the management of the franchisees in their business units. The methodology is quantitative and type of research is exploratory and descriptive for this research was used an adapted version of the questionnaire developed by Szulanski (1996), applied to a sample of 79 schools franchised language related to Brazilian Franchising Association (ABF) whose universe reaches 299 units in the city of São Paulo. Two central hypotheses were formulated. The first was designed to test whether there were differences of means when comparing the factors and indicators of dimensions. And the second compared the factors and indicators of each dimension according to the brand franchise. Data analysis was initially used the technique of factor analysis in order to identify the factors for each dimension and to meet the specific objectives of this research were performed the Wilcoxon test to compare related samples originated from the same informant. Another test was used to test Jonckheere - Terpstra, a nonparametric test was intended to verify that mean differences between factors by comparing brands of franchised language and finally, the ANOVA was also used to check which tags were different. Through exploratory factor analysis were obtained factors and indicators for each dimension. In the dimension of content knowledge were generated two factors (explicitness and appropriateness of the team) and two indicators (bring results and contribution to revenue), the size of the emitting source resulted in a factor (technical suitability) and an indicator (omission of information) , regarding the size of the source resulted receiving three indicators (creativity, acceptance of guidelines and cooperation with the franchisee) and three factors (absorption of knowledge, competence and commitment to absorption) and the size of context resulted only one factor (relationship). The results showed that when comparing means between the four dimensions were identified several differences in means and indicators primarily on the dimensions of the emitting source and the context knowledge. And when compared to brands, were also identified schools where their averages differed by a factor determined to be high / indicator, as well as schools with factors / indicators showing averages considered low when compared with the other networks. / Com esta dissertação tem-se como objetivo identificar a influência das barreiras na transferência de conhecimento no processo de vendas em franqueados de escolas de idiomas na cidade de São Paulo/SP. Optou-se pelo estudo das franquias de escolas de idiomas, pois trabalhos acadêmicos utilizando à abordagem das barreiras do conhecimento permanecem pouco explorados. Além disso, observa-se que a ausência de conhecimento nos processos de gestão e no próprio segmento pode gerar barreiras que dificultam a aplicação dos conhecimentos oriundos do franqueador. Entende-se que o processo de transferência de conhecimento está adequado ao modelo de comunicação proposto por Shannon e Weaver (1949). Portanto, a presença de ruídos ou barreiras é inevitável. Utilizando-se o modelo de Szulanski (1996) as barreiras podem ocorrer em relação: i) ao conteúdo do conhecimento; ii) ao contexto; iii) a fonte emissora; iv) a fonte receptora. Dessa forma, foi verificado como essas barreiras influenciam o gerenciamento dos franqueados em suas unidades de negócios. A metodologia é quantitativa e o tipo de pesquisa é exploratório-descritivo e para essa investigação foi utilizada uma versão adaptada do questionário desenvolvido por Szulanski (1996), aplicado para uma amostra de 79 escolas franqueadas de idioma vinculadas à Associação Brasileira de Franquias (ABF), cujo universo atinge 299 unidades na cidade de São Paulo. Foram formuladas duas hipóteses centrais. A primeira tinha a finalidade de testar se não havia diferenças de médias ao comparar os fatores e indicadores das dimensões. E a segunda comparava os fatores e indicadores de cada dimensão de acordo com a marca da franquia. Para análise dos dados foi utilizada, inicialmente, a técnica de analise fatorial com o objetivo de identificar os fatores para cada dimensão e para atender aos objetivos específicos dessa pesquisa realizaram-se o teste de Wilcoxon para comparar amostras relacionadas oriundas do mesmo informante. Outro teste utilizado foi o teste de Jonckheere Terpstra, um teste não paramétrico que tinha por finalidade verificar diferenças de médias entre os fatores comparados por marcas das franqueadas de idiomas e por fim, a ANOVA também foi utilizada para verificar quais as marcas que eram diferentes. Por meio da análise fatorial exploratória foram obtidos alguns fatores e indicadores para cada dimensão. Na dimensão do conteúdo do conhecimento foram gerados dois fatores (explicitação e adequação da equipe) e dois indicadores (trazer resultados e contribuição para o faturamento), na dimensão da fonte emissora resultaram um fator (adequação técnica) e um indicador (omissão da informação), no que concerne a dimensão da fonte receptora resultaram três indicadores (criatividade, aceitação de orientações e cooperação com o franqueado) e três fatores (absorção do conhecimento, competência para absorção e comprometimento) e a dimensão do contexto resultou apenas um fator (relacionamento). Os resultados indicaram que ao comparar as médias entre as quatro dimensões identificaram-se várias diferenças de médias principalmente nos fatores e indicadores das dimensões da fonte emissora e do contexto do conhecimento. E quando comparados por marcas, também foram identificadas escolas nas quais suas médias diferiam por serem altas para determinado fator/indicador, como também escolas com fatores/indicadores apresentando médias consideradas baixas, quando comparadas com as outras redes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.mackenzie.br:tede/585 |
| Date | 04 February 2013 |
| Creators | Araújo, Davi Lucas Arruda de |
| Contributors | Popadiuk, Silvio, Franklin, Marcos Antonio, Sanchez, Otávio Próspero, Ghobril, Alexandre Nabil, Zilber, Silvia Novaes |
| Publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie, Administração de Empresas, UPM, BR, Administração |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie, instname:Universidade Presbiteriana Mackenzie, instacron:MACKENZIE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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