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Previous issue date: 2010-04-30 / The adaptation of a psychological instrument to another cultural environment requires
that its rules, validity and reliability be revised. Although the WISC-III has already
been adapted to the Brazilian context, further studies on the verification of its
construction validity should be performed when used in clinical groups. This work
contributes to this research and to the investigation of a factorial model that is more
appropriate for Brazilian children with learning disabilities (LD). An amount of 263
WISC-III test protocols performed in public school students referred by their teachers
by having difficulties in reading, writing and/or arithmetic after a psychological
evaluation were analyzed. Statistical techniques of Exploratory Factor Analysis and
Confirmatory Factor Analysis were performed. This study, besides corroborating the
factor structure defined in the Brazilian standardization, meets the results of the
international research for the definition of four-factor model as the best adjusting for
the LD population. Although we also have identified two three-factor models as
advantageous as to the fit, parsimony and theoretical interpretability, the four-factorial
structure is the most suitable for clinical interpretation of the scores that express the AD
group cognitive abilities, since it allows us to leverage existing standards of WISC -III for the general population / A adaptação de um instrumento psicológico a outro meio cultural requer que sejam
revisadas suas normas, sua validade e sua fidedignidade. Apesar de o WISC-III já ter
sido adaptado ao contexto brasileiro, novos estudos sobre a verificação de sua validade
de construto devem realizar-se quando utilizado em grupos clínicos. Este trabalho
contribui a essa pesquisa e à investigação do modelo fatorial mais adequado para
crianças brasileiras com dificuldades de aprendizagem (DA). Foram analisados 263
protocolos do teste WISC-III de alunos de escolas públicas encaminhados por seus
professores para avaliação psicológica por apresentarem dificuldades em leitura, escrita
e/ou aritmética. Foram utilizadas as técnicas estatísticas da Análise Fatorial
Exploratória e da Análise Fatorial Confirmatória. O presente estudo, além de corroborar
a estrutura fatorial definida na padronização brasileira, vai ao encontro dos resultados
da pesquisa internacional quanto à definição do modelo de quatro fatores como o de
melhor ajuste para o grupo clínico DA. Apesar de também ter identificado dois
modelos trifatoriais como vantajosos quanto ao ajuste, parcimônia e interpretabilidade
teórica, a estrutura quadrifatorial é a mais indicada para interpretar clinicamente as
pontuações que expressam as habilidades cognitivas do grupo DA, uma vez que
permite aproveitar as normas existentes do WISC-III para a população geral
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.ucpel.edu.br:tede/102 |
| Date | 30 April 2010 |
| Creators | Vidal, Francisco Antonio Soto |
| Contributors | Figueiredo, Vera Lúcia Marques de, Silva, Ricardo Azevedo da |
| Publisher | Universidade Catolica de Pelotas, Mestrado em Saúde e Comportamento, Ucpel, BR, saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UCpel, instname:Universidade Católica de Pelotas, instacron:UCPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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