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Previous issue date: 2016-07-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The main objective of the research is to know as music
teachers understand and make use of percussion in their
classes. This research use a methodological approach
qualitative, with the participation of four teachers working
in different educational systems, and several school years
of elementary school. To the database was chosen
semistructured interview. Data from each interview were
organized individually and further processed jointly,
seeking common elements and specific elements brought
by the participants. For analysis and interpretation of the
data sought to dialogue with the literature of the area to
identify the strategies used in different contexts and
routines, methodologies and actions taken by the various
professionals involved with percussion and music
education. The survey results indicate various points for
the use of percussion in the classroom. Among them are:
the facility to perform musical practical activities as a
motivational element, group work development promoting
sociability issues, and the opportunity to address
corporeality issues and movement in school. However its
use presents still limited in the studied contexts,
sometimes by a lack of technical resources (such as the
quantity, variety and quality of the instruments, and the
lack of suitable physical space), now the little experience
of teachers with these tools, knowing strategies didactic
percussion used in teaching in other contexts, formal and
informal, which could be transferred to the classroom. / O objetivo geral da pesquisa é conhecer como
professores de Música compreendem e fazem uso da
percussão em suas aulas. Esta pesquisa tem uma
abordagem metodológica de caráter qualitativo, com a
participação de quatro professores que atuam em
diferentes sistemas educacionais e em diversos anos
escolares do Ensino Fundamental. Como ferramenta de
coleta de dados optou-se pela entrevista semiestruturada.
Os dados de cada entrevista foram organizados
individualmente e posteriormente tratados de forma
conjunta, buscando elementos comuns e elementos
específicos trazidos pelos participantes. Para análise e
interpretação dos dados buscou-se dialogar com a
literatura da área a fim de identificar as estratégias
utilizadas em variados contextos, bem como rotinas,
metodologias e ações adotadas pelos diversos
profissionais envolvidos com a percussão e a educação
musical. Os resultados da pesquisa sinalizam diversos
pontos sobre o uso da percussão na sala de aula. Dentre
eles destacam-se: a facilidade para realização de
atividades de práticas musicais como elemento
motivacional, o desenvolvimento do trabalho em grupo
promovendo questões de sociabilidade, e a oportunidade
de abordar questões de corporeidade e movimento na
escola. Entretanto seu uso apresenta-se ainda limitado
nos contextos estudados, ora pela falta de recursos
técnicos (como a quantidade, variedade e qualidade dos
instrumentos, e a falta de espaço físico apropriado), ora
pela pouca vivência dos professores com estes
instrumentos, desconhecendo estratégias didáticas
utilizadas no ensino da percussão em outros contextos,
formais e informais, que poderiam ser transferidas para a
sala de aula.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.udesc.br #179.97.105.11:handle/2615 |
| Date | 08 July 2016 |
| Creators | Gonçalves, Rafael Martins |
| Contributors | Figueiredo, Sérgio Luiz Ferreira de |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina, Mestrado, UDESC, Brasil, UDESC::CEART |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UDESC, instname:Universidade do Estado de Santa Catarina, instacron:UDESC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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