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Previous issue date: 2006-02-22 / In this presentation the look will be focus about teacher who act in average education, in
the area of Sciences Human beings, in you discipline as Sociology and the Philosophy
with regard to distinction position of these professors in this localization of education
and condition of work. The study object, from the speech of the a professionals
perception by themselves of these professionals, is to try to map the feelings of
quandary and anguish provoked by the loss of paper and social function, in the
presence of areas to know in the field technician in opposition to the action intellectual.
The discipline them of Sociology and Philosophy especially is come back toward the
reflection, and in contraposition, the school and the modern knowledge are established
on the right of advance of the knowledge restored on the sign of the applicability
technique. This perspective of boarding also unites the challenge to approach the
dimension of the Language and the Society in the problematization around the teaching
work. This research searched two lines arguable of construction. The first one will go to
work concepts and theories that can enrich and also to contextualize the quarrel around
the knowledge idea, modernity, social division of the work, intellectuality and technique.
Second it is the treatment theoretician-metodologic of the research, based on the
impact of the organization of the structure and the new sociability on the knowledge and
the studing the action of the teaching work. In this field of formation of the ideas and
mentalities the referencial theoretician-metodologic is Antonio Gramsci and Pierre
Bourdieu, for, after that, elaborating a transposition of this structural organization for the
composition of new styles of life, production, knowig and of the constitutuion of field
professional, symbolic and institution as way of update of these citizens. For the
structure, visualizing the place of its action. The model theoretician-metodologic chosen
in Gramsci and Bourdieu will allow to think the reality of the school and the formation of
average education, as well as the feeling of anguish of the social group of the
professors of Sociology and Philosophy in average education, having as locus of
research the city of Toledo/PR in its recent secular context. / Nesta apresentação o olhar estará focado sobre o professor que atua no ensino médio,
na área de Ciências Humanas, em disciplinas como a Sociologia e a Filosofia e sobre a
posição peculiar desses professores nessa localização de ensino e condição de
trabalho. O objeto de estudo, a partir do discurso da autopercepção desses
profissionais, é tentar mapear os sentimentos de dilema e angústia provocados pela
perda de papel e função social, perante áreas de saber no campo técnico em oposição
à práxis intelectual. As disciplinas de Sociologia e Filosofia são especialmente voltadas
para a reflexão, e em contraposição,a escola e o conhecimento moderno estão
estabelecidos na presença marcante do avanço do conhecimento instaurado sobre o
signo da aplicabilidade técnica. Essa perspectiva de abordagem também alia o desafio
de aproximar a dimensão da Linguagem e da Sociedade na problematização em torno
do trabalho docente. Esta pesquisa buscou duas linhas argumentativas de construção.
A primeira irá trabalhar conceitos e teorias que possam enriquecer e também
contextualizar a discussão em torno da idéia de conhecimento, modernidade, divisão
social do trabalho, intelectualidade e técnica. A segunda é o tratamento teóricometodológico
da pesquisa, baseado no impacto da organização da estrutura e da nova
sociabilidade sobre o conhecimento e sobre a praxiologia do trabalho docente. Neste
campo de formação das idéias e mentalidades o referencial teórico-metodológico é
Antônio Gramsci e Pierre Bourdieu, para, em seguida, elaborar uma transposição
dessa organização estrutural para a composição de novos estilos de vida, de produção,
de saber e da constituição de campos profissionais, simbólicos e institucionais, como
modo de atualização desses sujeitos. Para a estrutura, visualizando o lugar de sua
ação. O modelo teórico-metodológico elegido em Gramsci e Bourdieu permitirá pensar
a realidade da escola e da formação do ensino médio, bem como o sentimento de
angústia do grupo social dos professores de Sociologia e Filosofia no ensino médio,
tendo como locus de pesquisa o município de Toledo/PR no seu contexto temporal
recente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/2325 |
| Date | 22 February 2006 |
| Creators | Eras, Lígia Wilhelms |
| Contributors | Camargo, Wander Amaral, Borstel, Clarice Nadir Von, Cepêda, Vera Alves |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Parana, Programa de Pós-Graduação "Stricto Sensu" em Letras, UNIOESTE, BR, Linguagem e Sociedade |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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