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Previous issue date: 2011-03-03 / This study aims to present a teaching and learning strategy from a selection of text genres
emerging on the Internet, considering the specific language of the medium the Internet slang
compared to previous genres of new technologies. This strategy is based on a sequence of
classes, the first ones consisting of on-site observation, for third graders (high school) of a
state school in Marechal Cândido Rondon. The purpose is to develop and observe, during the
teaching internship period and based on the current socio-historical context of new
technologies, an educational strategy that considers the language in its various uses. To
achieve this goal, the theoretical and conceptual framework of this research comes from
Sociolinguistics, for the analysis of linguistic diversity, and from the studies on the concepts
and use of text genres in the classroom. These two theoretical bases are complementary and
show the variety of the everyday language, highlighting differences and similarities between
the texts, the intentions, the situation of production and the characteristics of the medium, in
sum, the features that demonstrate that language is not univocal and static, but rather dynamic,
changeable and socially constructed due to the interaction of its speakers. Under this
prerogative, an interpretative study is carried out, based on microethnography, which permits
to explore the participant observation in classroom. It is expected that this study may be seen
as a teaching and learning practice of what can be done when dealing scientifically with a
research object on written texts, regarding the approach of emerging text genres in the
classroom, in order to show the students the different contexts of language use and its
adequacy to the communicative situations. The corpora for analysis consists of the entire
sequence of classes and the students text productions, based both on online environment
through e-mail and on an argumentative letter, a genre already studied by the students and that
constitutes, in this proposal, a way to observe the students' comprehensions related to the
topic Internet and to examine traces of the Internet slang whether they exist or not in the
students formal writing. At the conclusion of this study, it is believed that creating an
alternative strategy for teaching and learning based on emerging texts in relation to the nonemerging
ones may, as a pedagogical practice, help students understand the standard language
variety and respect the linguistic diversity. / Este estudo tem como objetivo apresentar uma estratégia de ensino-aprendizagem pautada na
seleção de gêneros textuais emergentes na internet, bem como na linguagem específica do
meio, o internetês, em relação aos gêneros anteriores às novas tecnologias, a partir de uma
sequência de aulas, sendo as primeiras de observação in loco, para uma turma de 3º ano do
Ensino Médio da rede estadual de ensino, localizada no município de Marechal Cândido
Rondon. O intuito é desenvolver e observar, durante o estágio de docência, com base no atual
contexto histórico-social das novas tecnologias, uma estratégia pedagógica que englobe a
língua em seus diversos usos. Para tanto, como suporte teórico, há as reflexões da
Sociolinguística, observando e analisando a diversidade linguística, e a concepção e o uso dos
gêneros textuais em sala de aula. São dois fundamentos teóricos que se completam e que
mostram as variadas linguagens do cotidiano, evidenciando diferenças e semelhanças entre os
textos, as intenções, a situação de produção e as características do meio, enfim, os traços que
denotam uma língua não unívoca e estática, mas dinâmica, mutável e construída socialmente
devido à interação de seus falantes. Sob essa prerrogativa, desenvolve-se uma pesquisa
interpretativa, com base na microetnografia, pela qual se pode explorar a observação de uma
forma participante em sala de aula. Acredita-se que este estudo seja visto como uma prática
de ensino-aprendizagem do que se pode fazer, quando se busca tratar cientificamente de um
objeto de pesquisa de textos escritos, sobre a abordagem de gêneros textuais emergentes em
sala de aula, a fim de mostrar ao aluno os diferentes contextos de situação de uso da língua e
sua adequação às situações comunicativas. Por isso, como corpora de análise têm-se toda a
sequência das aulas e as produções textuais feitas, uma em ambiente on-line por e-mail e a
outra a partir do gênero textual: carta argumentativa, estudado pelos alunos e servindo, neste
estudo, como uma forma de observar a compreensão dos alunos com relação à temática da
internet e de verificar traços do internetês, se existem ou não na escrita formal dos alunos. Ao
finalizar este estudo, acredita-se que adotar uma estratégia a mais para o ensino-aprendizagem
a partir de textos emergentes em relação aos não emergentes, como uma prática pedagógica,
pode auxiliar os alunos na compreensão da norma eleita padrão e o respeito à diversidade
linguística.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/2503 |
| Date | 03 March 2011 |
| Creators | Martiny, Franciele Maria |
| Contributors | Borstel, Clarice Nadir Von |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Parana, Programa de Pós-Graduação "Stricto Sensu" em Letras, UNIOESTE, BR, Linguagem e Sociedade |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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