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Previous issue date: 2017-02-03 / The insertion of Informatics in Education has brought about changes in several
aspects in the schools, mainly in the communication, relationship, and, specially, in
the teaching methodologies. Actions of public policies have promoted and guided the
inclusion of Information and Communication Technologies (ICT) in the educational
context in the last decades, but the reality found in the schools is still not the one
expected. Devices such as applications, educational websites and social networks
have been more and more used as pedagogical support and as collaborative virtual
spaces. This Master's research has as its central goal to diagnose and analyze the
teaching practices with the use of ICT in the computer labs, through the perception of
the teachers from 4th and 5th years of Elementary School in the city of Foz do
Iguaçu/PR, and the actions of continuous training by the Municipal Educational
Technology Center (NTM). The individuals who took part in this research were the
laboratory teachers, regent teachers, school managers, NTM's manager and the
pedagogical coordinator of Educational Computing of the Municipal Education
Secretariat (SMED). The research had descriptive exploratory character with
qualitative and quantitative analysis. The methodological process used
questionnaires as research tools with questions about the practices developed with
the use of ICT, the integration between the laboratory teacher and the regent
teachers, the infrastructure of the laboratories and also the provision of continuous
training for the use of ICT. The results showed that schools in the city of Foz do
Iguaçu face obstacles in the structures of their computer labs with deprecated and
outdated machines, lack of quality access to the Internet, which often limits the
developed activities, as well as the lack of integration between the laboratory teacher
and the regent one in the preparation of laboratory activities. Regarding continued
training, although offered, the participants reported the need to change the
methodology of some offered courses, such as schedules and topics related to the
planning and insertion of ICT as pedagogical resources. With the data obtained, it
was possible to diagnose the reality of the educational environments in Foz do
Iguaçu regarding the use of the technologies and with that initiate possible
discussions that can contribute to new actions for teaching and learning processes
mediated by the ICT. / A inserção da Informática na Educação tem provocado mudanças em vários
aspectos nas escolas, principalmente na comunicação, relacionamento, e, em
especial, nas metodologias de ensino. Ações de políticas públicas vêm, nas últimas
décadas, fomentando e norteiam a inclusão das Tecnologias de Informação e de
Comunicação (TIC) no contexto educacional, porém, a realidade encontrada nas
escolas ainda não é a esperada. Dispositivos como aplicativos, portais educacionais
e redes sociais têm sido cada vez mais utilizados como apoio pedagógico e como
espaços virtuais colaborativos. Esta pesquisa de mestrado teve como objetivo
central diagnosticar e analisar as práticas didáticas com o uso das TIC nos
laboratórios de informática, por meio da percepção dos professores dos 4º e 5º anos
do Ensino Fundamental I no município de Foz do Iguaçu/PR, e as ações de
formação continuada pelo Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal (NTM).
Participaram da pesquisa os professores laboratoristas, os professores regentes, os
gestores escolares, a gestora do NTM e a coordenadora pedagógica de Informática
Educativa da Secretaria Municipal de Educação (SMED). A pesquisa teve caráter
exploratório descritivo com análise qualitativa e quantitativa. O processo
metodológico utilizou questionários como instrumentos de investigação com
questões acerca das práticas desenvolvidas com o uso das TIC, da integração entre
o professor laboratorista e os professores regentes, da infraestrutura dos
laboratórios e, também da oferta de formações continuadas para o uso das TIC. Os
resultados mostraram que as escolas do município de Foz do Iguaçu se deparam
com obstáculos nas estruturas de seus laboratórios de informática com máquinas
depreciadas e desatualizadas, falta de acesso de qualidade à internet, o que muitas
vezes limitam as atividades desenvolvidas, além da pouca integração entre o
professor laboratorista e o regente na preparação das atividades realizadas em
laboratório. No tocante às formações continuadas, embora ofertadas, os
participantes relataram a necessidade de alteração na metodologia de alguns cursos
ofertados, como horários e temas relacionados ao planejamento e inserção das TIC
como recursos pedagógicos. Com os dados obtidos, foi possível diagnosticar
realidade dos ambientes educacionais de Foz do Iguaçu quanto ao uso das
tecnologias e com isso iniciar possíveis discussões que possam contribuir para
novas ações para processo de ensino e aprendizagem mediado pelas TIC.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/2987 |
| Date | 04 February 2017 |
| Creators | Segantini, Jésus Henrique |
| Contributors | Boscarioli, Clodis, Boscarioli, Clodis, Pereira, Eliane Nascimento, Maciel, Cristiano |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Foz do Iguaçu, 8774263440366006536, 500, Programa de Pós-Graduação em Ensino, UNIOESTE, Brasil, Centro de Educação Letras e Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8514536940106015135, 600, 600, 3180251958877067170 |
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