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Previous issue date: 2010-02-26 / In this study, we investigated the conceptions of science teachers, a school in the metropolitan area of Recife, on the objectives of teaching science classes in the EJA, knowledge of these teachers on the objectives for the teaching of this discipline described in the Proposed Curriculum for Science Teaching in Education for Youths and Adults, as well as the connections between their practice and these goals. The study subjects were four teachers of Phases III and IV of EJA, who answered a questionnaire, were interviewed and had their recorded lectures. Our theoretical framework was based on the ideas of Vygotsky, in Paulo Freire's ideas and principles of Andragogy, established by Knowles. The analytical framework for the construction of the data was based on content analysis of Bardin. The results revealed that these teachers have never attended training specific to science teaching in adult education and know the contents of the proposed curriculum. Their conceptions about teaching science classes in the EJA rely on only prospect of the use of conceptual content and its pedagogical practices concentrate on transmission of information, which disagrees with the recommendations and guidelines outlined in the proposed curriculum. According to the teachers the research subjects, it is evident the need for continuing education that meets their most urgent needs, enhancing knowledge of the contents of that proposal, which needs to be analyzed and discussed. We conclude our work with final remarks on the results obtained in the research, especially the proposal of introducing a specific course for Youths and Adults education in the curriculum of undergraduate courses. / Neste trabalho, investigamos as concepções de professores de Ciências, de uma escola da região metropolitana do Recife, sobre os objetivos de ensinar Ciências nas turmas da EJA, o conhecimento desses professores sobre os objetivos para o ensino dessa disciplina descritos na Proposta Curricular para o Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos, como também as ligações que existem entre a sua prática pedagógica e esses objetivos. Os sujeitos da pesquisa foram quatro professores das Fases III e IV da EJA, que responderam a um questionário, foram entrevistados e tiveram suas aulas gravadas. Nosso referencial teórico foi baseado nas idéias de Vigotsky, nas idéias de Paulo Freire e nos princípios da Andragogia, estabelecidos por Knowles. O referencial de análise, para a construção dos dados, foi baseado na Análise de Conteúdo de Bardin,. Os resultados obtidos revelaram que esses professores nunca frequentaram capacitações específicas para o ensino de Ciências na EJA e desconhecem o conteúdo dessa proposta curricular oficial. Suas concepções sobre como ensinar Ciências em turmas da EJA se apóiam na perspectiva da utilização apenas de conteúdos conceituais e suas práticas pedagógicas se concentram na transmissão de informações, divergindo das recomendações e orientações descritas na proposta curricular. Na opinião dos professores sujeitos da pesquisa, é patente a necessidade de uma formação continuada que atenda às suas necessidades mais urgentes, destacando o conhecimento do conteúdo dessa proposta, que precisa ser analisado e debatido. Concluímos nosso trabalho com as considerações finais sobre os resultados obtidos na pesquisa, com destaque para a proposta da introdução de uma disciplina específica para o ensino de Jovens e Adultos na grade curricular dos cursos de licenciatura.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede2/5416 |
| Date | 26 February 2010 |
| Creators | CARDOSO, Alvimar Correia |
| Contributors | BASTOS, Heloisa Flora Brasil Nóbrega, CAVALCANTE, Patrícia Smith, FERREIRA, Helaine Sivini, MENEZES, Josinalva Estacio |
| Publisher | Universidade Federal Rural de Pernambuco, Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências, UFRPE, Brasil, Departamento de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE, instname:Universidade Federal Rural de Pernambuco, instacron:UFRPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -609959682394281347, 600, 600, 600, 7124334461228751377, -240345818910352367 |
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