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Previous issue date: 2010-08-31 / Environmental issues arise as some of the most important demands in the twentyfirst
century. The apparent climate changes are widely debated in the scientific community and the media in general. The aim of this study is to examine how student teachers understand physics, discuss and take stance on Global Warming (GW) issues. Backed by such discussions for scientific knowledge that contributes to the understanding GW, its controversies and the imperfections that give a clearer view of science as a human construct historically and socially constructed that interacts with technology and the environment. The methodology used to check knowledge of the undergraduates on the theme was the use of problem situation, discussion based on analogies with interactive experiments with low cost material and classroom discussions on issues relating to global warming. To analyze the production of undergraduates use elements of content analysis from the establishment of a priori categories that analyzed i) the concepts used in scientific papers on GW, ii) what and
how the operators of the complex were used in the productions of undergraduates and iii) how the discussions have used the themes of STSE. The results shows that students had a superficial understanding of the GW and fragmented, a vision which gave no room for the correlation between socio-environmental variables important for understanding the phenomenon. We conclude that the approach from the problem situation on a clear theme of relevance to the welfare of the student contributed to the recall of content from the natural sciences, the improvement of procedural skills and attitude building a citizen committed to building solutions. / As questões ambientais se colocam como algumas das demandas mais importantes no século XXI. As evidentes mudanças climáticas são objeto de grande discussão na comunidade científica e na mídia de forma geral. O objetivo desse trabalho é analisar como licenciandos de Física compreendem, discutem e posicionam-se ante questões relativas ao Aquecimento Global (AG). Tendo como suporte para tais
discussões os conhecimentos científicos que contribuem para a compreensão do AG, suas controvérsias e incompletudes que dão uma visão mais clara da ciência como construção humana histórica e socialmente construída que interage com a tecnologia e o ambiente. A metodologia utilizada para verificar os conhecimentos dos licenciandos sobre o tema proposto foi a utilização de situação-problema, discussão a partir de analogias com experimentos interativos com material de baixo custo e debates em sala de aula sobre questões referentes ao Aquecimento Global. Para analisar as produções dos licenciandos utilizamos elementos da análise de conteúdo a partir do estabelecimento de categorias a priori que analisaram i) os
conceitos científicos utilizados nas produções sobre (AG), ii) quais e como os operadores da complexidade foram utilizados nas produções dos licenciandos e iii) como as discussões utilizaram temas relacionados a CTSA.Os resultados aponta que os licenciandos tinham uma compreensão superficial e fragmentada do AG,
visão esta que não dava margem para a correlação entre as variáveis sócioambientais importantes para compreensão do fenômeno. Concluímos que a abordagem a partir de situação-problema sobre uma temática de relevância clara para o bem estar do estudante contribuiu para a evocação de conteúdos de ciências da natureza, aprimoramento de habilidades procedimentais e construção de uma atitude cidadã comprometida com a construção de soluções.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede2/7437 |
| Date | 31 August 2010 |
| Creators | SOUTO, Thiago Vinicius Sousa |
| Contributors | FERREIRA, Helaine Sivini, NOGUEIRA, Romildo de Albuquerque, ARAÚJO, Alberto Einstein de, MIRANDA, Antonio Carlos, NOGUEIRA, Romildo de Albuquerque |
| Publisher | Universidade Federal Rural de Pernambuco, Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências, UFRPE, Brasil, Departamento de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE, instname:Universidade Federal Rural de Pernambuco, instacron:UFRPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -609959682394281347, 600, 600, 600, 7124334461228751377, -240345818910352367 |
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