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Previous issue date: 2016-01-25 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This job aims to propose a reflection on the subjects roles in regards to the school?s transformation. The field of investigation was a project at a inovative public school at S?o Paulo city, that has broken the traditional paradigms even though being part the municipal school system. Inspired in the ?Escola da Ponte?, walls had been pulled down, fences had been broken and a Project had been implemented to support the (re)construction of the school into a model to fulfill the main internal and external yearnings of the community, a everyone?s school and for everyone. With a remarkable democratic participation, with a differentiated building structure the school has an educational policy through cycles and self-researches. They make round tables to discuss topics and define responsibilities, so everyone is on the same page. Teachers are tutors and the relatives are mostly present. The volunteer work is well accepted and practiced by many. All those changes have as main elements the management and the intention to have a praxis of transformation in that space, creating identity and daily (re)constructing the school as they want to have. For this research, semi-structured interviews had been performed with relatives, students, teachers, managers and government employee during April/May, 2015.Thereby aiming to fulfill the purpose of the research, an exploratory and qualitative approach (Barros & Lehfeld, 1990) has been chosen, a technique of non-probability sampling strategies (Cooper & Schindler, 2011) with a methodical data collection based on Bardin (2009) has been used in the prerogative to understand and analyze how innovative changes involving the school management team impacts at the development of the school. At the end of the research process and completion of this work, we understand that the school management has considerable importance in the realization of this project. This project is working nearly 20 years ago. / Este trabalho prop?e uma reflex?o acerca do papel dos sujeitos na transforma??o de uma escola. O campo de investiga??o foi um projeto em uma escola p?blica de ensino fundamental da rede municipal, na cidade de S?o Paulo, capital, que rompeu os paradigmas tradicionais. Inspirados na Escola da Ponte rompeu-se paredes, quebraram-se alambrados e construiu-se um projeto que auxiliasse a escola a se (re)construir em um modelo que atendesse o principal anseio da comunidade interna e externa, uma escola de todos e para todos. Com uma not?vel participa??o democr?tica, com uma estrutura predial modificada a escola possui uma pol?tica de ensino diferenciada. Professores s?o tutores e h? um grande corpo de volunt?rios. Toda essa mudan?a tem como elemento principal a gest?o e sua inten??o por uma pr?xis de transforma??o naquele espa?o, criando identidade, (re)construindo todos os dias a escola que querem ter. Para a pesquisa foram feitas entrevistas semiestruturadas com os familiares, alunos, professores, gestores e servidores no per?odo de abril/maio. Desse modo objetivando cumprir a intencionalidade da pesquisa que ? analisar de que forma as mudan?as inovadoras que envolvem gest?o escolar impactam no desenvolvimento da escola. Na presente disserta??o, escolheu-se fazer o uso de uma abordagem explorat?ria e qualitativa (Barros e Lehfeld, 1990), utilizamos a t?cnica n?o probabil?stica com amostragem por julgamento (Cooper & Schindler, 2011) e com procedimento metodol?gico de an?lise de dados apoiados em Bardin (2009) na prerrogativa de entender e analisar de que forma as mudan?as inovadoras que envolvem a gest?o escolar impactam no desenvolvimento da escola. Ao final do processo de pesquisa e de conclus?o desse trabalho, entendemos que a gest?o escolar possui uma consider?vel import?ncia na realiza??o desse projeto. Este projeto est? dando certo h? quase 20 anos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/6602 |
| Date | 25 January 2016 |
| Creators | Maldonado, Luciene |
| Contributors | Casartelli, Alam de Oliveira |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, Brasil, Faculdade de Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, -3459865808041894734, -240345818910352367, -2555911436985713659 |
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