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Previous issue date: 2016-09-29 / Objectives: To develop and collect evidence of validity and reliability for a screening scale for reading and writing skills for children. Methods: 1) review of the literature; 2) evaluation by experts; 3) evaluation by teachers; 4) application of the instrument with 95 students and evaluation of the students with standard reading and writing tests. Data Analysis: We carried out factor analysis, Cronbach alpha r, Rash model, item response theory, Spearman correlation between scale scores and the reading and writing tasks, test-retest reliability coefficient. Results: the main results were (1) development of a 16-item Likert scale for 16 symptoms for reading and writing difficulties; (2) presence of one factor and high factor loads in the factor analysis of the scale; (3) strong internal consistency for the alpha r (0.968), and the item response theory showed greater precision in the evaluation of children with average or low performance; (4) moderate Spearman correlation for 11 of the 16 external variables; (5) temporal stability showed correlation of 0.80. Conclusion: The study shows evidence of validity and reliability for the scale, which indicates the scale is a reliable instrument for teachers and healthcare professionals involved with pediatric patients and interested in investigating language skills. / Objetivo: Construir e obter evid?ncias de validade e fidedignidade para uma escala de rastreio de leitura e escrita para crian?as. M?todo: 1) levantamento bibliogr?fico; 2) avalia??o da escala por ju?zes; 3) avalia??o dos itens por professores; 4) teste da escala com 95 alunos e testagem destes alunos com leitura e escrita. An?lise dos dados: an?lise fatorial; coeficiente alpha de Cronbach; modelo de Rash, pela Teoria de Resposta ao Item (TRI); correla??o de Spearman entre a pontua??o da escala e as tarefas de leitura e escrita; coeficiente de estabilidade para o reteste. Resultados: os principais resultados foram (1) elaborou- se uma escala de 16 itens que mensura a frequ?ncia da manifesta??o de 16 sintomas de dificuldades de leitura e escrita; (2) an?lise fatorial indicou a presen?a de um fator e altas cargas fatoriais na escala; (3) o coeficiente alpha apontou forte consist?ncia interna (0,968) e a an?lise da TRI, para este quesito, indicou maior precis?o na avalia??o de indiv?duos com desempenho m?dio ou baixo; (4) a correla??o de Spearman foi moderada para 11 das 16 vari?veis externas; (5) a estabilidade temporal apresentou valor de correla??o de 0,80. Conclus?o: O estudo mostra evid?ncias de validade e fidedignidade da escala, o que a torna uma ferramenta confi?vel para professores e profissionais envolvidos com pacientes pedi?tricos e preocupados com quest?es de linguagem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/7343 |
| Date | 29 September 2016 |
| Creators | Moraes, Ana Bass?a de |
| Contributors | Buchweitz, Augusto |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Medicina e Ci?ncias da Sa?de, PUCRS, Brasil, Escola de Medicina |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 7620745074616285884, 600, 600, 600, -224747486637135387, -969369452308786627 |
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