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Previous issue date: 2017-03-27 / Cette th?se traite de l'expression po?tique et litt?raire, entrecoup? de r?flexions
philosophiques et p?dagogiques sur les processus de suj?tion et de subjectivit? d'un
professeur dans l'?cole publique pendant deux ann?es scolaires d'exp?rience dans
l'enseignement des projets et recherche scolaire. Dans le texte, influenc? par des
philosophes comme Giordano Bruno, Bachelard, Cioran, Feyerabend et Nietzsche et
po?tes tels que Dante Alighieri, Tristan Tzara, Fernando Pessoa et Judith Cortes?o,
ils sont pr?par?s des constructions textuelles en vers, prose po?tique et aquarelle.
Les tensions subies par l'auteur sont exprim?s, qui a ?galement ?t? l'objet de
recherches dans le cadre de l'exp?rience qui a provoqu? de profonds changements
dans son ?tre / faire l'enseignement et reconstructions ?pist?mologiques. Il est un
texte sacr? ? la r?verie, v?hicule des ?l?ments de m?moire comme un objet d'?tude
pour les ?largissements litt?raires et po?tiques sur l'enseignement dans une
perspective pluraliste et transgress?e. Les contrastes de lumi?re et d?obscurit?
permettent de d?crire la topologie e la direction d'un enseignant qui, entre la science
et l'art, choisit les deux. Il est un texte sombre, mais capable de faire la lumi?re sur
des noeuds gordiens de l??ducation par la clart? que seule la folie est en mesure de
forger. / Esta tese trata da express?o po?tica e liter?ria, entremeada por reflex?es filos?ficas
e pedag?gicas, sobre os processos de assujeitamento e as subjetiva??es de um professor
na escola p?blica durante dois anos letivos de experi?ncia como docente de
Semin?rios Integrados e Projetos. No texto, influenciado por fil?sofos como Giordano
Bruno, Bachelard, Cioran, Feyerabend e Nietzsche e poetas como Dante Alighieri,
Tristan Tzara, Fernando Pessoa e Judith Cortes?o, s?o elaboradas constru??es textuais
em verso, prosa po?tica e aquarela. S?o expressos os tensionamentos sofridos
pelo autor, que tamb?m foi o sujeito da pesquisa, no decurso da viv?ncia que causou
profundas modifica??es no seu ser/fazer docente e redefini??es epistemol?gicas. ?
um texto sagrado ao devaneio, ve?culo da significa??o de elementos da mem?ria
como objeto de estudo para alargamentos po?ticos e liter?rios sobre o ensino em
uma perspectiva pluralista e transgressora. Os contrastes de claro e escuro permitem
dimensionar o relevo e descrever a topologia dos (des)caminhos de um professor
que, entre ci?ncia e arte, escolhe ambas. Trata-se de um texto noturno, por?m
capaz de lan?ar luz sobre n?s g?rdios da Educa??o atrav?s da lucidez que somente
a loucura ? capaz de forjar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/7715 |
| Date | 27 March 2017 |
| Creators | Barcellos, Guy Barros |
| Contributors | Harres, Jo?o Batista Siqueira |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica, PUCRS, Brasil, Faculdade de F?sica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | French |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3565627554998330423, 500, 500, 500, 937894448747421802, -240345818910352367 |
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