LEMOS, Aline Mesquita. Formação do enfermeiro em uma universidade pública no estado do Ceará : competências e habilidades de saúde mental. 2014. 116 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2014. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2015-10-23T16:41:48Z
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Previous issue date: 2014 / The current dissertation aims to analyze the competences and skills of Mental Health
Nursing identified by scholars and based on the National Nursing Curriculum
Guidelines (DCN/ENF) as well as on the Psychiatr
ic Reform. This is a descriptive,
exploratory and documental study with qualitative/quantitative
approach. It was
performed with
college students
attending the sixth
, seventh and eighth
semesters
in
the
Nursing Federal University of Ceará (UFC) in December
2013. A semi
-
structured
questionnaire and an interview listing socio
-
demographic and competence data were
used. The quantitative data were organized in tables and the interviews in charts.
The associations between competences and the group were analyzed b
y X
2
test as
well as by likelihood ratio. The p<0.05 value was considered statistically significant
for all the analyses. Eight students
who attended the eighth semester in the course
were interviewed and the
ir
answers were analyzed according to Spink’s se
nse
production
and substantiated by the literature. The results are in line with other
realities from other studies on Mental Health and Psychiatric Nursing teaching. Fear
and stigma are often present in this practice and
they
influence students’ learning
process. As for Mental Health competences, many students feel unprepared, mainly
in regards to the basic competences for the nurse’s formation such as the
understanding of the Mental Health Policy guidelines; the use of Mental Health
Nursing within the fam
ily and community context; featuring mental disorders; taking
actions in different levels of mental healthcare and handling patients in mental
disorder crises. These students also consider the teaching practices, didactics,
working hours and Mental Health
internship opportunities insufficient. Thus, it is
demanding to analyze these flaw competences,
as well as
other aspects that
deconstruct this practice’s negative sides and the necessary changes in the students’
learning process in all the
school
disciplin
es, thus perpetuating the idea that Mental
Health is peculiar to all the cycles of life and transversal to
such
disciplines
. / Formação do enfermeiro em uma universidade pública do estado do Ceará: competências e habilidades de saúde mental. 2014. Dissertação (Mestrado)-Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Departamento de Enfermagem, Universidade Federal do Ceará, 2014. Objetivou-se analisar as competências e habilidades de Enfermagem em Saúde Mental identificadas pelos acadêmicos, com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais em Enfermagem (DCN/ENF) e na Reforma Psiquiátrica. Estudo de caráter descritivo, exploratório e documental, com abordagem quali-quantitativa, realizado com graduandos do sexto, sétimo e oitavo semestres do curso de Enfermagem da Universidade Federal do Ceará (UFC) em Dez/ 2013, em que foi utilizado um questionário semiestruturado e entrevista, com dados sociodemográficos e de competências.Os dados quantitativos foram organizados em tabelas as entrevistas em quadros. As associações entre as competências e o grupo foram analisadas por meio dos testes de X2 e de razão de verossimilhança. Para todas as análises, o valor de p<0,05 foi considerado estatisticamente significante. A entrevista foi realizada com oito alunas do oitavo semestre e analisada de acordo com a produção de sentidos de Spink, fundamentada com a literatura pertinente. Os resultados coadunam com outras realidades encontradas em outros estudos sobre o ensino de Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiatria, em que medo e estigma estão presentes, influenciando no processo aprendizagem dos alunos. Em relação às competências de Saúde Mental, muitos se sentem deficientes, principalmente naquelas que são básicas para a formação do Enfermeiro, como o reconhecimento das diretrizes da política de Saúde Mental; aplicar assistência de Enfermagem em Saúde Mental no contexto familiar e comunitário; caracterizar transtornos mentais; atuar nos diversos níveis de atenção à saúde mental; e lidar com o paciente em crise de transtorno mental. Consideraram também o ensino, a didática, a carga horária e os campos de estágios em Saúde Mental muitas vezes insuficiente. Nesta perspectiva, faz-se necessário avaliar estas competências que estão falhas, assim como outros aspectos para desconstrução do que é negativo e construção daquilo que é necessário para o processo de ensino dos docentes que permeiam nas disciplinas, perpetuando a ideia que a Saúde Mental é peculiar a todos os ciclos de vida e transversal às disciplinas. Palavras-chave: Enfermagem. Ensino. Saúde Mental. Enfermagem Psiquiátrica.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufc.br:riufc/13745 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Lemos, Aline Mesquita |
| Contributors | Alves , Maria Dalva Santos |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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