LIMA JÚNIOR, Ronaldo Mangueira. A influência da idade na aquisição da fonologia do inglês por brasileiros. 2012.188f. – Tese (Doutorado) – Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Brasília (DF), 2012. / Submitted by anizia almeida (aniziaalmeida80@gmail.com) on 2016-06-21T12:40:59Z
No. of bitstreams: 1
2012_tese_rmlimajr.pdf: 4530239 bytes, checksum: 0b1e8835e5cd84322b62adf650080726 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-06-27T21:05:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1
2012_tese_rmlimajr.pdf: 4530239 bytes, checksum: 0b1e8835e5cd84322b62adf650080726 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-27T21:05:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2012_tese_rmlimajr.pdf: 4530239 bytes, checksum: 0b1e8835e5cd84322b62adf650080726 (MD5)
Previous issue date: 2012 / This study sought to investigate how the factor ―age at the beginning of acquisition‖
influences the phonological acquisition of English by Brazilian learners who acquired the
foreign language exclusively in Brazilian language classrooms and who were in the last
semester of their English courses when the data were collected. Research participants were 10
learners who had begun studying English before age 12, 10 between 12 and 15, 10 after 16,
and 10 native speakers of American English. All participants were recorded reading a carrier
sentence containing words with the vowels [], reading a paragraph, and speaking
spontaneously. The vowels were analyzed acoustically in relation to their duration and
spectral quality (F1 and F2), and the other two recordings were judged in terms of
intelligibility and degree of foreign accent by nine judges. In addition, all learners completed
a survey that assessed extralinguistic characteristics such as motivation, desire to sound like a
native speaker, degree of identification with the L2 culture, search for extra exposure to the
L2, etc. The data were analyzed under the assumptions of the Complex and Dynamic Systems
approach to second language acquisition (e.g. LARSEN-FREEMAN, 1997; DE BOT, 2008;
CAMERON, 2003; ELLIS, 1998) and of (Acoustic-)Articulatory Phonetics (BROWMAN;
GOLDSTEIN, 1987, 1993; ALBANO, 2001). The results of all analyses showed a large
decrease in the quality of phonological production between native speakers and early
beginners. Among the learners, though, the results did not reveal a single critical period after
which L2 phonology is equally difficult or impossible to acquire, but rather a gradual
tendency of greater difficulty to acquire the L2 phonology accurately as ages of onset
increased. A few exceptional learners, who had phonological productions close or equal to
those of native speakers, were found. / O presente estudo buscou investigar como o fator ―idade no início da aquisição‖ influencia a
aquisição da fonologia do inglês por alunos brasileiros que adquiriram essa língua estrangeira
exclusivamente em salas de aula no Brasil e que estavam no último semestre de seus cursos
de inglês no momento da coleta de dados. Participaram da pesquisa 10 alunos que começaram
a estudar inglês antes dos 12 anos de idade, 10 que começaram entre 12 e 15, 10 que
começaram após os 16, e 10 falantes nativos de inglês americano. Todos foram gravados
lendo uma frase veículo com palavras que continham as vogais [], lendo um
parágrafo, e falando espontaneamente. As vogais foram analisadas acusticamente com relação
à duração e à qualidade espectral (F1 e F2), e as outras gravações foram julgadas em
inteligibilidade e grau de sotaque estrangeiro por nove juízes. Ademais, todos os alunos
responderam a um questionário que suscitou características extralinguísticas dos aprendizes,
tal como motivação, vontade de soar como um falante nativo do inglês, grau de identificação
com a cultura da L2, busca por exposição extra à L2, etc. Os dados foram analisados com
base na Teoria de Sistemas Complexos e Dinâmicos para a aquisição de segunda língua (e.g.
LARSEN-FREEMAN, 1997; DE BOT, 2008; CAMERON, 2003; ELLIS, 1998) e na fonética
(acústico-)articulatória (BROWMAN; GOLDSTEIN, 1987, 1993; ALBANO, 2001). Os
resultados de todas as análises mostraram uma grande queda na qualidade da produção
fonológica entre os falantes nativos e os aprendizes que começaram mais cedo. Entre os
aprendizes, contudo, os resultados não revelaram um único período crítico após o qual a
aquisição fonológica seja igualmente dificultosa ou impossível, e sim uma tendência gradual
de dificuldade em adquirir a fonologia do inglês-L2 acuradamente conforme a idade de início
da aquisição aumenta. Alguns alunos de desempenhos excepcionais, com produções próximas
ou iguais às de falantes nativos, foram encontrados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufc.br:riufc/17996 |
| Date | January 2012 |
| Creators | LIMA JÚNIOR, Ronaldo Mangueira |
| Contributors | COUTO, Hildo Honório do |
| Publisher | Universidade de Brasília (UnB) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds