nÃo hà / The integrated High School genre, the EMI, created by Federal Decree # 5.154/2004, brought
new dimensions to national politics on High School and Professional Education. Changes
caused by the integrated subjectsâ proposition contributed to the appearing of new challenges
to public High Schools, to education departments and even to the Ministry of Education,
caused by their requiring of both conceptual and structural definition of those teaching
modalities. The investigation âThe Curriculum of the Integrated High School: from intention
to accomplishmentâ is a research which has as its main objective to analyze the integration of
high school curriculum and Professional Education in three different schools, as well as to
provide evaluative methodology in order to support public schools in curriculum evaluation
on this modality. It is, therefore, a scientific job categorized as evaluative research, whose
approach is predominantly qualitative. The chosen methodological procedure was the multiple
cases study. The chosen schools present the same pattern of subjectsâ proposition and are
located in three Brazilian states: CearÃ, MaranhÃo and ParanÃ. The used resources on the
research were: students, teachers, school principals, official documents from the school and
political documents of government agencies; the following evidence gathering techniques
were used: documental analysis, semi-structured interviews, focus groups and observation of
developed activities. The results of the investigation imply that, in the studied schools, the
integration is idealized and being created in the course plans, but their practical curriculum
still follow the dual model, which enables to ensure that integration needs evaluation
processes that indicate to the EMI school their needs, difficulties and necessary changes in
order to perform the curriculum integration proposed in the documents of the Ministry of
Education. The integration requires to be discussed and experienced by teachers, who, in fact,
lack the time and place for institutionalized training and analysis of their educational actions,
which makes harder to perform a pedagogy that brings the integration as emphasis. The initial
thesis given: the curricular integration of EMI only occurs when there is available time and
space to the planning, development, rating and formation of teachers for the integration of
knowledge and curriculum practices of each teaching unit; was confirmed by the data and
analyses made. The research explained that the structural conditions offered to schools are
very important to the exercise of integration, because without this there is no integration, just
intention. / A modalidade de Ensino MÃdio Integrado, o EMI, efetivada pelo Decreto Federal n 5.154-
2004, incidiu sobre a EducaÃÃo BÃsica, mais especificamente sobre o Ensino MÃdio, pois
possibilitou a integraÃÃo curricular deste com a EducaÃÃo Profissional. As mudanÃas
decorrentes da oferta integrada trouxeram desafios prementes Ãs escolas pÃblicas de Ensino
MÃdio, Ãs secretarias de educaÃÃo e ao prÃprio MinistÃrio da EducaÃÃo, exigindo a
redefiniÃÃo conceitual e estrutural dessas modalidades de ensino. A investigaÃÃo O CurrÃculo
do Ensino MÃdio Integrado: da intenÃÃo à realizaÃÃo à uma pesquisa que tem como objetivo
central analisar a integraÃÃo dos currÃculos de Ensino MÃdio e EducaÃÃo Profissional em trÃs
escolas de EMI, bem como de promover metodologia avaliativa que possa subsidiar Ãs
escolas pÃblicas na avaliaÃÃo curricular dessa modalidade. Ã, portanto, um trabalho cientÃfico
caracterizado como pesquisa avaliativa, cuja abordagem à predominantemente qualitativa. O
procedimento metodolÃgico foi o no estudo de casos mÃltiplos. As escolas escolhidas
apresentam o mesmo padrÃo de oferta e estÃo situadas em trÃs estados brasileiros: CearÃ,
MaranhÃo e ParanÃ. As fontes utilizadas na pesquisa foram: os alunos, professores, gestores,
os documentos oficiais da escola e da polÃtica dos ÃrgÃos do governo; quanto Ãs tÃcnicas de
coleta de evidÃncias foram usadas: anÃlise documental, entrevistas semiestruturadas, grupos
focais e observaÃÃo das atividades desenvolvidas. Os resultados da investigaÃÃo indicam que,
nas escolas observadas, a integraÃÃo està idealizada e concebida nos planos de cursos, mas
desenvolve-se por prÃticas curriculares que ainda acompanham o modelo dualista, em que
teoria e prÃtica estÃo dissociadas e acontecem por meio de prÃticas curriculares isoladas e
especÃficas de cada matÃria, o que se possibilita garantir que a integraÃÃo necessita de
processos avaliativos que indiquem Ãs escolas de EMI suas necessidades, dificuldades e
mudanÃas necessÃrias para efetivar a integraÃÃo curricular proposta nos documentos do
MinistÃrio da EducaÃÃo. A integraÃÃo necessita ser discutida e vivenciada pelos docentes,
que, na realidade, nÃo dispÃem de tempos e espaÃos de formaÃÃo e anÃlise de suas aÃÃes
educativas de forma institucionalizada, o que dificulta a efetivaÃÃo concreta de uma
pedagogia que traz como Ãnfase a integraÃÃo. A tese inicial proferida a integraÃÃo curricular
do EMI sà correrà de forma efetiva se houver tempos e espaÃos adequados para o
planejamento, desenvolvimento, avaliaÃÃo e formaÃÃo dos docentes para a integraÃÃo
curricular, isso tudo apoiado pelas condiÃÃes estruturais oferecidas Ãs escolas. Sem isso nÃo
hà integraÃÃo, somente intenÃÃo, foi confirmada pelos dados e anÃlises realizadas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:4819 |
| Date | 17 November 2011 |
| Creators | XÃnia DiÃgenes Benfatti |
| Contributors | Meirecele CalÃope Leitinho, Grace Troccoli Vitorino, Patricia Helena Carvalho Holanda, Claudia Christina Bravo e SÃ Carneiro, GaudÃncio Frigotto |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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