CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / The present research, based on the socio-historical perspective, aimed at investigating the importance of mediation tools for the learning of written language of students with intellectual disabilities, working in partnership with colleagues without such disabilities. It also aimed at analyzing whether the mediation of knowledge of written language, held by students without intellectual disabilities, favors the evolution of psychogenetic levels of students with such disabilities, as well as investigating whether the quality of the written production of students with intellectual disabilities is modified by the mediation held by classmates without disability. The study was based on a qualitative approach, using the co-participative method through the partnership between the researcher and the teachers of these students. The study included three students with intellectual disabilities from two public schools in Fortaleza, all enrolled in elementary school, the 2nd, 3rd and 4th years. The procedures of this research involved exploratory research, the application of pre-tests and post-test and text production activities, according to different textual genres. It was performed a total of 68 production activities, involving different genres, such as letter, list , advertisement, message, directions and others. The results of this research suggest that mediation strategies held by nondisabled classmates demonstrates to be important tools for the written production of students with intellectual disabilities in the context of the classroom. The mediation strategies promoted the evolution of psychogenetic levels and the expanding of vocabulary from two of the three students who participated in the research. The mediation strategies also provided the participation of all the students in speeches / debates about the construction of their writing, often abandoning the position of a scribe âin the sense of being one that only copies. / A presente pesquisa, pautada na perspectiva sÃciohistorica, teve por objetivo investigar a importÃncia da mediaÃÃo pedagÃgica para a aprendizagem da linguagem escrita dos alunos com deficiÃncia intelectual em parceria com colegas sem esse tipo de deficiÃncia. Objetivou tambÃm analisar se a mediaÃÃo do conhecimento da lÃngua escrita realizada pelo aluno sem deficiÃncia intelectual favorece a passagem dos nÃveis psicogenÃticos do aluno com esse tipo de deficiÃncia, bem como, averiguar se a qualidade da produÃÃo escrita do aluno com deficiÃncia intelectual à modificada pela mediaÃÃo exercida por um colega de sala sem deficiÃncia. O estudo baseou-se na abordagem qualitativa utilizando o mÃtodo coparticipativo mediante a parceira entre a pesquisadora e as professoras dos referidos alunos. Participaram deste estudo trÃs alunos com deficiÃncia intelectual de duas escolas municipais de Fortaleza, todos eles matriculados no Ensino Fundamental I, nos 2Â, 3 e 4 anos. Os procedimentos desta investigaÃÃo envolveram a pesquisa exploratÃria, a aplicaÃÃo de prÃ-testes e pÃs-teste e a elaboraÃÃo de atividades de produÃÃo de texto segundo diferentes gÃneros textuais. Foram realizadas no total de 68 atividades de produÃÃo de texto envolvendo diversos gÃneros, tais como carta, lista, anÃncio bilhete, bula e outros. Os resultados desta pesquisa sugerem que as estratÃgias de mediaÃÃo desenvolvidas pelos colegas sem deficiÃncia apresentaram-se como instrumentos importantes para a produÃÃo escrita dos alunos com deficiÃncia intelectual, em contexto de sala de aula. As estratÃgias de mediaÃÃo promoveram a passagem dos nÃveis psicogenÃticos e a ampliaÃÃo do vocabulÃrio de dois dos trÃs alunos participantes. Possibilitaram tambÃm a participaÃÃo de todos eles nos discursos/debates acerca da construÃÃo de sua escrita, abandonando muitas vezes, a posiÃÃo de escriba - no sentido de ser aquele que apenas copia.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:4977 |
| Date | 30 January 2012 |
| Creators | Camila Barreto Silva |
| Contributors | Adriana Leite Limaverde Gomes, Rita Vieira de Figueiredo, Selene Maria Penaforte Silveira |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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