CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / nÃo hà / Esta investigaÃÃo se insere na linha de pesquisa de AvaliaÃÃo Educacional, Eixo avaliaÃÃo
curricular, desenvolvida junto ao programa de PÃs GraduaÃÃo da Faculdade de EducaÃÃo da
Universidade Federal do Cearà (UFC). Traz como problema de investigaÃÃo o entendimento
de como o CurrÃculo do Programa Nacional de IntegraÃÃo da EducaÃÃo BÃsica à EducaÃÃo
Profissional na Modalidade de EducaÃÃo de Jovens e Adultos (PROEJA) tem se efetivado no
Curso de RefrigeraÃÃo e ClimatizaÃÃo, do Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e
Tecnologia do Cearà (IFCE), Campus Fortaleza. Seu objetivo geral foi compreender como se
desenvolve o currÃculo integrado prescrito e em aÃÃo no curso de RefrigeraÃÃo e ClimatizaÃÃo
do PROEJA no IFCE campus de Fortaleza, visando identificar as condiÃÃes polÃticoinstitucionais
e tÃcnico pedagÃgicas necessÃrias à sua efetivaÃÃo. Os objetivos especÃficos da
pesquisa procurou identificar os elementos contextuais e tÃcnico-pedagÃgicos das polÃticas
curriculares propostas nacionalmente para o PROEJA; analisar a formaÃÃo dos docentes e sua
adequaÃÃo ao desenvolvimento de um ensino integrado interdisciplinar e analisar o Projeto
PedagÃgico do curso de RefrigeraÃÃo e ClimatizaÃÃo do IFCE/Fortaleza. O referencial teÃrico
utilizado apoiou-se em Silva (2007), Freire (1987), Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005),
Kuenzer (2005), Lewwi (1979), e Vianna (2000), entre outros pesquisadores que estudam a
EducaÃÃo Profissional, educaÃÃo de Jovens e Adultos, e avaliaÃÃo curricular. Trata-se de um
estudo de caso realizado dentro de uma abordagem metodolÃgica de natureza qualiquantitativa.
As fontes utilizadas na pesquisa foram professores, gestores, assessores
pedagÃgicos; os documentos da legislaÃÃo vigente referente à educaÃÃo profissional; a
educaÃÃo bÃsica; educaÃÃo de jovens e adultos; bem como o Projeto PedagÃgico do Curso de
RefrigeraÃÃo e ClimatizaÃÃo. Quanto Ãs tÃcnicas de coleta foram utilizadas a anÃlise
documental, as entrevistas abertas e levantamento estruturado. Os achados da pesquisa
evidenciaram que o IFCE campus de Fortaleza precisa assumir o PROEJA em todas as suas
dimensÃes: estruturais, polÃticas e pedagÃgicas; uma formaÃÃo especÃfica para os professores.
Os dados apontam que a proposta curricular do PROEJA permite a integraÃÃo dos conteÃdos
de formaÃÃo geral com a formaÃÃo especÃfica, no entanto, ela nÃo se concretiza na sua
operacionalizaÃÃo; alÃm disso, falta uma polÃtica de formaÃÃo continuada para os profissionais
do IFCE campus de Fortaleza. A hipÃtese de trabalho comprova que o currÃculo integrado do
curso de RefrigeraÃÃo e ClimatizaÃÃo, para ser efetivado de forma satisfatÃria em termos de
aprendizagem dos alunos, demanda uma formaÃÃo especÃfica dos docentes para um Ensino
MÃdio Integrado na modalidade de jovens e adultos e a criaÃÃo de condiÃÃes institucionais e
estruturais necessÃrias para que se realize a mediaÃÃo do professor entre o currÃculo prescrito
e o currÃculo em aÃÃo. / This investigation is inserted in the Educational Evaluation line of research, curricular
evaluation axis, which was developed together with the Graduate Program, School of
Education, Federal University of Cearà (UFC). The problem to be investigated was the
understanding of how the National Program Curriculum to integrate the Basic Education to
the Professional Education for Young and Adults (PROEJA), was made effective in the
Refrigeration and Acclimatization course at the Education, Science and Technology Institute
of Cearà (IFCE), Fortaleza Campus. In general, this work aims to understand how the
integrated curriculum is developing in the course of Refrigeration and Acclimatization at
PROEJA, IFCE, Fortaleza Campus, where it has been prescribed and is currently in action,
and to identify the socio-institutional and techno pedagogical conditions for making them
effective. This researchÂs specific goal was to identify the context and techno-pedagogical
elements from the curricular policies that has been nationally proposed to the PROEJA; to
analyze the teacherÂs training and their adequacy to the development of an integrated
interdisciplinary teaching and analyze the Pedagogical Project of the Refrigeration and
Acclimatization course at IFCE/Fortaleza. The theoretical references used were Silva (2007),
Freire (1987), Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005), Kuenzer (2005), Lewwi (1979), and Vianna
(2000), among other researchers interested in Professional Education, education for Young
and Adults, and curricular evaluation. This is a study case carried out within a methodological
approach of qualitative-quantitative nature. The sources used for this research were teachers,
managers, pedagogical consultants; current legislation documents related to professional
education, basic education, young and adult education, as well as the Pedagogical Project of
the Refrigeration and Acclimatization course. As for the data collection technics, it was used
documental analysis, open interviews and structured surveys. The results of this investigation
made it clear that IFCE/ campus Fortaleza should take over PROEJA in all its dimensions:
structural, political and pedagogical, and a specific training for teachers. The data indicates
that the PROEJAÂs curricular proposal allows the integration of the syllabus of the general
education with the specific education, however, it would not render concrete on its operational
part; furthermore, there is not a continuous education policy for the IFCE campus FortalezaÂs
professionals. The hypothesis of this work proves that the integrated curriculum for the
Refrigeration and Acclimatization course, to be made effective in a satisfactory way in terms
of the studentÂs learning process, requires a specific training for the teachers of the Integrated
High School for young and adults and create institutional and structured conditions required
for the teacher to mediate between the prescribed curriculum and the curriculum currently in
action.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:6642 |
| Date | 16 April 2013 |
| Creators | JoÃo Eudes Moreira da Silva |
| Contributors | Meirecele CalÃope Leitinho, CÃlia Maria Machado de Brito, Ana Maria Fontenelle Catrib, Patricia Helena Carvalho Holanda, Claudia Christina Bravo e SÃ Carneiro |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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