nÃo hà / Considered as priority, especially, in the beginning of the life, the prÃ-school has great weight
in the individual's educational and social formation when he frequents the school earlier. The
literacy integrates a democratic dimension of the function of the school. This because the
socialization of the writing, interferes in the widest problem of the school failure, lived by a
great contingent of students originating from of the popular layers, that frequent the Brazilian
public schools. The literary revision that treats of the contribution of the study and of
researches that appear for the importance of inserting the child earlier, he/she is a consent in
that many educators believe to be that very important attitude for the development social,
cognitive and of easier and useful learning for the child. With the objective of evaluating the
importance of the pre-school in the child's development cognitive, educational and social
before arriving the initial series at the school, where that learning can help her/it to learn with
more easiness and larger agility, once he/she brings with itself a load of acquired knowledge
in the pre-school. The methodology used in the elaboration of that work it was based in
studies of bibliographical character in books, goods and works that treat of the theme, whose
larger purpose is of emphasizing the importance of inserting the child in the pre-school as part
of your learning. / Considerada como prioridade, em especial, no inÃcio da vida, a prÃ-escola tem grande peso na
formaÃÃo educacional e social do indivÃduo quando ele freqÃenta a escola mais cedo. A
alfabetizaÃÃo integra uma dimensÃo democrÃtica da funÃÃo da escola. Isto porque a
socializaÃÃo da escrita insere-se na problemÃtica mais ampla do fracasso escolar, vivenciado
por um grande contingente de alunos oriundos das camadas populares, que freqÃentam as
escolas pÃblicas brasileiras. A revisÃo literÃria que trata da contribuiÃÃo do estudo e de
pesquisas que apontam para a importÃncia de inserir a crianÃa mais cedo se encontra no
consenso em que muitos educadores acreditam ser essa atitude muito importante para o
desenvolvimento social, cognitivo e de aprendizagem mais fÃcil e Ãtil para a crianÃa. Com o
objetivo de avaliar a importÃncia da prÃ-escola no desenvolvimento cognitivo, educacional e
social da crianÃa antes de chegar Ãs sÃries iniciais na escola, onde esse aprendizado poderÃ
ajudÃ-la a aprender com mais facilidade e maior desenvoltura, uma vez que traz consigo uma
carga de conhecimentos adquiridos na prÃ-escola. A metodologia utilizada na elaboraÃÃo
desse trabalho fundamentou-se na anÃlise da Prova Brasil. aplicada aos alunos de sÃries finais
de ciclos da EducaÃÃo bÃsica â 4Â e 8Â sÃrie do Ensino Fundamental â das escolas pÃblicas
urbanas, com mais de 20 alunos na sÃrie. O propÃsito maior à de enfatizar a importÃncia de
inserir a crianÃa na prÃ-escola como parte de seu aprendizado.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:6647 |
| Date | 30 July 2012 |
| Creators | Ronaldo CÃlio Pereira |
| Contributors | Marcio Veras CorrÃa, Paulo de Melo Jorge Neto, Ricardo Brito Soares |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em Economia - CAEN, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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