Decision makers at every level of society, local, national and international, along with NGOs and civil society are committed to alleviating abject generational poverty. In the context of what many refer to as the ‘feminization of poverty', my dissertation focuses on girls during their early adolescent years in order to uncover the barriers that are present and which prevent them from exiting a life of poverty. By using participatory methodologies, in particular photovoice, we hear directly from ten girls between the ages of 10 – 14 who describe their experiences of living a life of poverty. In my engagement with the girls what became apparent is the impact of pre-determined roles and responsibilities on girls living with poverty. Many of these are noticeably absent in capacity building, poverty and gender related literature. Also absent in discussions related to girls living with poverty and capacity building is a spotlight on the influential role of cultural and societal norms resulting in the lower status of girls. The impact of culture and societal norms becomes self-evident in discussions with the girls, particularly after the girls' conducted community-based interviews with their grandmothers, mothers or aunties. Comprehensive data is often missing which includes specific barriers that emerge in a girl's life including attending school, achieving optimum health, accessing diverse economic opportunities, as well as achieving independence and empowerment. In this study, the importance of obtaining data directly from girls living with poverty becomes evident. For example, girls living intimately with poverty will identify barriers which may not be readily visible to researchers and decision-makers who do not share the same life experience. Only by understanding the diverse barriers that are present in young adolescent girls' lives that prevent them from accessing capacity building opportunities like education and literacy will decision makers be able to develop capacity building policies that will have a higher probability of being relevant, meaningful and high-impact. And only when these capacity building policies have quality of life as key success indicators, can girls living with poverty access a higher quality of life – a clear objective for research and policies related to girls, capacity building and poverty. / Les décideurs à tous les niveaux de la société, locaux, nationaux et internationaux, de concert avec les ONG et la société civile, consacrent leurs efforts à réduire la pauvreté générationnelle abjecte. Dans un contexte que plusieurs décrivent comme la féminisation de la pauvreté, ma thèse se concentre sur des jeunes filles au début de l'adolescence, afin de découvrir quelles barrières sont présentes et les empêchent de se sortir d'une vie de pauvreté. Utilisant des méthodologies participatives, en particulier photovoice, nous entendons les récits de dix jeunes filles entre 10 et 14 ans qui décrivent leurs expériences de vie dans la pauvreté. Ce qui est ressorti de mes échanges avec ces jeunes filles est l'impact de rôles et responsabilités pré-déterminées sur les jeunes filles vivant dans la pauvreté. Plusieurs de ceux-ci brillent par leur absence dans la littérature scientifique sur le renforcement des capacités, la pauvreté et le genre. Est également absent des discussions reliées aux jeunes filles vivant dans la pauvreté et au renforcement des capacités un éclairage sur le rôle influent des normes culturelles et sociétales entraînant un statut plus bas chez les filles. L'impact des normes culturelles et sociétales devient évident au cours de discussions avec les jeunes filles, particulièrement après qu'elles aient réalisé des entrevues au sein de la communauté auprès de leurs grand-mères, mères ou tantes. Il manque souvent de données complètes incluant des barrières spécifiques qui émergent dans la vie d'une jeune fille, incluant fréquenter l'école, atteindre une santé optimale, avoir accès à des opportunités économiques diverses, atteindre l'indépendance et se prendre en main. Dans cette étude, l'importance d'obtenir des données directement de la part de jeunes filles vivant dans la pauvreté devient évidente. Par exemple, les jeunes filles vivant intimement dans un contexte de pauvreté identifieront des barrières qui ne sont pas nécessairement visibles pour des chercheurs et décideurs qui ne partagent pas la même expérience de vie. C'est seulement en comprenant les diverses barrières présentes dans la vie des jeunes filles, particulièrement au début de l'adolescence, qui les empêchent d'avoir accès à des opportunités de renforcement des capacités telles que l'éducation et l'alphabétisation que les décideurs pourront développer des politiques de renforcement des capacités qui auront une plus grande probabilité d'être pertinentes, significatives et d'avoir un grand impact. Et c'est seulement lorsque ces politiques de renforcement des capacités auront la qualité de vie comme indicateurs principaux de succès que les jeunes filles vivant dans la pauvreté auront accès à une meilleure qualité de vie - un objectif clair pour la recherche et les politiques reliées aux jeunes filles, au renforcement de capacités et à la pauvreté.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.104649 |
| Date | January 2011 |
| Creators | Sajan Virgi, Zainul |
| Contributors | Claudia A Mitchell (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Doctor of Philosophy (Department of Integrated Studies in Education) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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