This thesis explores the meaning and educational implications of respect in liberal multicultural democracies. Significantly, I examine respect from a philosophical perspective as a civic virtue, and hence as a central aim of civic education. / I examine and critically evaluate a conception of respect as tolerance, which I argue is deficient for advancing the civic educational purposes central to liberal democracy. As an alternative, I outline and defend a conception of respect as recognition, which I argue remedies the main deficiencies of respect as tolerance. More specifically, I argue that respect as recognition plays an important role in establishing a sense of common membership and belonging in a shared community, necessary for social and political stability in a society characterized by ethical and cultural diversity. I conclude with a brief examination of the conceptual relationship between respect and the notion of dignity. / Throughout the thesis, philosophical analysis is supplemented by illustrative suggestions for incorporating the teaching of respect within civic educational practice. / Ce mémoire explore la signification and les implications pédagogiques du respect dans les démocraties libérales multiculturelles. J'examinerai le concept du respect dans une perspective philosophique en tant que vertu civique, et donc comme un objectif primordial de l'éducation civique. / J'examinerai et j'évaluerai de façon critique le respect en tant que tolérance, laquelle est selon moi insuffisante pour l'avancement des buts centraux de l'éducation civique dans une démocratie libérale. Comme alternative, je définis et défends un concept de respect basé sur la reconnaissance, qui pallie aux déficiences du concept de respect en tant que tolérance. Plus spécifiquement, je présente le respect en tant que reconnaissance comme jouant un rôle important dans le développement d'une sensation d'appartenance à une société partagée, laquelle est nécessaire à la stabilité politique et sociale d'une société caractérisée par une diversité éthique et culturelle. Je conclurai par un bref examen de la relation conceptuelle entre le respect et la notion de dignité. / Tout au long de ce mémoire, l'analyse philosophique est accompagnée par des suggestions concrètes visant à incorporer l'enseignement du respect dans la pédagogie civique pratique.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.92403 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Kelly, Barbara |
| Contributors | Kevin Michael McDonough (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Integrated Studies in Education) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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