El presente estudio tiene como principal objetivo analizar la actitud docente frente a la
inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en el aprendizaje en el nivel primario.
Para ello, se propone analizar los principales factores que influyen en la actitud del docente
ya que estos son clave para comprender no sólo su importancia sino también la influencia
que tienen en el proceso inclusivo educativo. Estos factores son la autoeficacia docente, la
formación inicial y continua del mismo, el sistema de apoyo escolar y el diagnóstico del
estudiante a incluir. Finalmente, se concluye y resalta la importancia y pertinencia del
análisis de la actitud docente frente a un proceso inclusivo educativo, ya es un elemento
determinante que puede determinar el éxito o fracaso del proceso señalado.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/16449 |
| Date | 16 June 2020 |
| Creators | Tello Asencio, Evelyn Joanna |
| Contributors | Chumpitaz Campos, Lucrecia Elizabeth |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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