La presente investigación surge de la problemática que presentan muchas
escuelas ya que tienden a subestimar el juego y, el rol que tiene en el aprendizaje y
desarrollo integral del niño. Además, a partir de la crisis sanitaria ocasionada por el
COVID-19, las escuelas priorizan los objetivos de aprendizaje y sesiones académicas
sobre el juego y disfrute del niño, lo cual representa una problemática. Por esta razón
se implementará la investigación-acción para el presente estudio. El cual tiene como
propósito confirmar si los juegos son una estrategia pertinente para favorecer el
desarrollo de la autorregulación emocional en niños de 4 años en una I.E. particular
de Santiago de Surco, a través de la educación virtual. El trabajo de investigaciónacción,
consiste en presentar la definición del juego y autorregulación emocional, su
importancia y cómo éstos pueden ser desarrollados efectivamente por medio de la
educación virtual. A partir de ello, es elemental brindarle mayor importancia al juego
durante la educación virtual, visto que el juego le permite al niño desarrollar la
autonomía, apropiarse de diversos espacios y aprender a interactuar con otros de
forma asertiva. Del mismo modo, provee variedad de experiencias que le permiten al
niño descubrir el mundo de manera significativa para él. / The following research aims to confirm the role of play and if it is a relevant
strategy to promote the development of emotional self-regulation in 4-year-old children
in an Educational Institution of Santiago de Surco, during virtual education. Throughout
the following research paper, we will discover the definition of play and self-regulation,
their importance and social impact, and how they can be effectively developed during
virtual education. This is an issue of great importance because schools tend to
underestimate the role and impact of play during the development and learning process
of a child. Furthermore, schools have prioritized the annual learning objectives and
academic achievements over play and joy, which represents a problem during the
health crisis caused by COVID-19. Therefore, it is a pressing issue to incorporate play
during virtual education, since play allows the child to develop autonomy, discover
different learning contexts and learn to interact with others, following social norms. In
addition, it provides a wide variety of experiences that allows the child to discover the
world in a meaningful way.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/18848 |
| Date | 20 April 2021 |
| Creators | De la Fuente Simpson, Tamara Andrea |
| Contributors | Koc Chukuong, Andrea Del Pilar |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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