Esta investigación de análisis documental se realizó mediante la revisión de una
variedad de artículos académicos de los últimos diez años a través de importantes bases de
datos científicas. Su objetivo es analizar las principales investigaciones relacionadas con las
estrategias tecnopedagógicas que se utilizan para enseñar a redactar de forma académica. En
este caso, se consultaron 36 artículos de investigación, y el análisis se centró en las estrategias
pedagógicas y en las herramientas con tecnología que los docentes emplean para la enseñanza
de la escritura académica universitaria. Entre los principales resultados, se puede mencionar
que las estrategias que más emplean los docentes son aquellas relacionadas con el desarrollo
del trabajo colaborativo; el aprendizaje autónomo y el aprendizaje basado en competencias.
Así también las principales herramientas utilizadas fueron los entornos virtuales como blogs,
procesadores de textos y plataformas virtuales.
Estas estrategias tecnológicas y el uso de sus respectivas herramientas son necesarias para el
aprendizaje de los alumnos universitarios ya que los maestros requieren de una enseñanza
con metodologías más modernas acordes a la actualidad.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/19249 |
| Date | 27 May 2021 |
| Creators | Jara Conohuillca, Rossmery Jessica |
| Contributors | Rivero Panaqué, Carol |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
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