Si bien existen diversos trabajos sobre la participación de los padres de familia en la
educación inicial, estos se concentran, sobre todo, en las zonas urbanas en detrimento
de las zonas rurales de nuestro país. Más aún si estas pertenecen a la región andina.
En este sentido, la presente tesina pretende dar una primera aproximación a este tema;
y, para tal efecto, empleamos una metodología documental: en la primera parte de
nuestro trabajo abordamos la definición y las formas de participación de los padres, su
importancia y los factores que la condicionan; en la segunda parte se recogió
información sobre la participación en el contexto rural andino. Esto nos permitió concluir
que el bajo nivel académico de los padres dificulta el apoyo y acompañamiento que
brindan a sus hijos en las tareas escolares. Sin embargo, ello no impide que la
interacción de los progenitores sea activa y permanente, ya se trate de instituciones
educativas, como de programas no escolarizados como los PRONOEI. En síntesis, la
importancia de esta tesina reside en que evidencia formas de participación que no se
limitan a las usuales, sino que existen modos propios de involucrarse en la educación
inicial desarrollados por los padres de estas zonas. / Although there are various works on the participation of parents in early childhood
education, these are concentrated, above all, in urban areas to the detriment of rural
areas of our country. Even more so if they belong to the Andean region. In this sense,
this thesis aims to give a first approach to this topic; and, for this purpose, we use a
documentary methodology: in the first part of our work, we address the definition and
forms of parental participation, its importance, and the factors that condition it; In the
second part, information was collected on participation in the Andean rural context. This
allowed us to conclude that the low academic level of parents hinders the support and
accompaniment they provide to their children in school tasks. However, this does not
prevent the interaction of parents from being active and permanent, whether in
educational institutions or out-of-school programs such as PRONOEI. In summary, the
importance of this thesis lies in the fact that it shows forms of participation that are not
limited to the usual ones, but that there are own ways of getting involved in initial
education developed by parents in these areas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/21996 |
| Date | 29 March 2022 |
| Creators | Mauricio Chvedine, Maria Isabel |
| Contributors | Nakamura Goshima, Patricia Eileen |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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