A partir de las secuelas ocasionadas por la modalidad de Educación a distancia,
surge la necesidad de realizar una investigación que responda a las estrategias
didácticas docentes que se están utilizando para promover la convivencia y
participación democrática con los niños y niñas desde la educación inicial. En dicho
sentido, la presente investigación tiene como objetivo general analizar las
estrategias didácticas que utiliza la docente para promover la convivencia
democrática en un aula de 4 años de una institución educativa pública de Lima, en el
marco de la educación a distancia. Se entiende que el tipo de esta investigación es
cualitativa y se redacta a partir del recojo de información en fuentes, tales como
revistas académicas, proyectos educativos y tesis. Los sujetos informantes son dos
docentes de aulas de 4 años de una institución educativa pública. La técnica que se
utiliza para el recojo y procesamiento de la información es la entrevista
semiestructurada. Finalmente, los resultados demuestran las definiciones que tienen
las docentes en torno a los valores y habilidades sociales que se necesitan para
mantener la convivencia democrática. Así como también los factores que influyen en
su desarrollo, entre estos, el afecto y su importancia para la convivencia democrática
desde una dimensión socioemocional. / From the consequences caused by distance learning, arises the need to investigate
the teaching didactic strategies that educators use to promote coexistence and
democratic participation with children from preschool education. In this sense, the
present thesis aims to analyze the didactic strategies used by the teacher to promote
democratic coexistence in a 4-year classroom of a public school in Lima, in the
context of distance education. The type of this research is qualitative and is written
from the collection of information in sources, such as academic journals, educational
projects and theses. The reporting subjects are two 4-year-old classroom teachers
from a public school. The technique used to collect and process information is the
semi-structured interview. Finally, the results show the definitions that the teachers
have regarding the values and social skills that are needed to maintain democratic
coexistence. As well as the factors that influence its development, between affection
and its importance for democratic coexistence from a socio-emotional dimension.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/22529 |
| Date | 01 June 2022 |
| Creators | Valiente Terrones, Nicoll Dayana |
| Contributors | Quispe Román, Flor |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
Page generated in 0.0039 seconds