El aprendizaje se ha transformado con la aparición de internet y el desarrollo de las
TIC. Desde la pandemia de COVID19 se ha impulsado más la integración del uso de
redes sociales como medio tecnológico en e-learning a todo nivel, incluido el
universitario. En la enseñanza superior del diseño gráfico, el ejercicio en clase
involucra desarrollar un proceso creativo en base a conocimiento formal y
semiológico, con retroalimentación docente-estudiante y entre pares, lo que exige un
intercambio y acompañamiento personalizado y grupal.
La investigación tiene como objetivos: analizar cómo la red social Facebook interviene
en el proceso de creación de los alumnos del curso taller de diseño gráfico del V ciclo
de las carreras de comunicaciones de una universidad privada de Lima, reconocer las
etapas del proceso creativo en diseño gráfico, identificar facilidades de interacción y
describir la interacción entre pares y docente-estudiante que puede facilitar la red
social. El enfoque metodológico es cualitativo de nivel descriptivo, donde los
informantes corresponden a una muestra representativa de estudiantes de tres
semestres académicos, usando el método de caso. Se utilizó como técnica e
instrumento de recogida de información a la entrevista semiestructurada con su
correspondiente guía. Los datos recogidos han sido tabulados en base a la técnica
de codificación para su posterior análisis y confrontación con la teoría. De esta
manera se concluye que hay coincidencias pero también discusión sobre nuevos
caminos para la integración e innovación educativa con el uso de redes sociales como
Facebook u otras conocidas por los estudiantes. / Learning has been transformed with the appearance of the internet and the
development of ICT. Since the COVID19 pandemic, the integration of the use of social
networks as a technological means in e-learning at all levels, including university, has
been further promoted. In graphic design higher education, the exercise in class
involves developing a creative process based on formal and semiological knowledge,
with teacher-student and peer comments, which requires personalized and group
exchange and accompaniment.
The research has as objectives: to analyze how the social network Facebook
intervenes in the creation process of the students of the graphic design workshop
course of the V cycle of communications careers of a private university in Lima, to
recognize the stages of the creative process in design graph, identify the facilities for
interaction and describe the interaction between peers and teacher-student that the
social network can facilitate. The methodological approach is qualitative at a
descriptive level, where the informants correspond to a representative sample of
students from three academic semesters, using the case method. The semi-structured
interview with its corresponding guide was extracted as a technique and instrument
for collecting information. The data collected has been tabulated based on the coding
technique for its subsequent analysis and confrontation with the theory. In this way, it
is concluded that there are coincidences but also discussion about new paths for
integration and educational innovation with the use of social networks such as
Facebook or others known by students.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23858 |
| Date | 25 November 2022 |
| Creators | Sanz Barthelmes, Vanessa Otilia |
| Contributors | Garcia Torres, Maria Del Pilar Cecilia |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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