En el presente trabajo de investigación titulado: “El cuento infantil como recurso
didáctico para el aprendizaje socioemocional del niño de segundo ciclo de la
Educación Básica Regular”, se consideró necesario indagar sobre recursos que
contribuyeran en el desarrollo del aprendizaje socioemocional y en el manejo de
situaciones desafiantes de forma asertiva. Para favorecer este aprendizaje en
niños de segundo ciclo de la EBR, se eligió el uso de cuentos infantiles debido a
su versatilidad para ser utilizados como recurso didáctico. Como objetivo
principal de la investigación, se propuso analizar el uso del cuento como recurso
didáctico para el aprendizaje socioemocional. Respecto a la metodología de
estudio, esta se trabajó desde el enfoque cualitativo, en el cual se empleó el
método de investigación documental. La investigación concluyó en que el cuento
constituye un recurso didáctico significativo para el aprendizaje socioemocional
del niño de segundo ciclo dentro de la esfera académica y personal. Asimismo,
se demostró la importancia del rol docente para incentivar el desarrollo de las
competencias socioemocionales de sus estudiantes a través de la lectura
mediada. Por otro lado, el presente trabajo de investigación, incentiva el uso del
cuento para que constituya un recurso didáctico que debe ser empleado de forma
permanente por el docente de prescolar para desarrollar las habilidades
socioemocionales de sus estudiantes. / The research work entitled: "The children's story as a didactic resource for the
socio-emotional learning of the child in the second cycle of Regular Basic
Education", it was considered necessary to inquire about resources that
contribute to the development of socio-emotional learning and the management
of challenging situations assertively. To favor this learning in children of the
second cycle of the EBR, the use of children's stories was chosen due to their
versatility to be used as a didactic resource. As the main objective of the
research, it was proposed to analyze the use of the story as a didactic resource
for socio-emotional learning. Regarding the study methodology, this was worked
from the qualitative approach, in which the documentary research method was
used. The investigation concluded that the story constitutes a significant didactic
resource for the socio-emotional learning of the second cycle child within the
academic and personal sphere. Likewise, the importance of the teaching role was
demonstrated to encourage the development of the socio-emotional
competencies of their students through mediated reading. On the other hand, the
present research work encourages the use of the story so that it constitutes a
didactic resource that must be used permanently by the preschool teacher to
develop the socio-emotional skills of their students.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23944 |
| Date | 09 January 2023 |
| Creators | Orrego Yavar, Brenda Milagros |
| Contributors | Escalante Rivera, Mónica Luz |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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