La presente investigación desarrolla el tema referido a las actividades de expresión
gráfico plástica y el desarrollo integral de los niños del segundo ciclo de Educación
Inicial. En ese sentido, responde a la pregunta ¿Cuáles son las percepciones
docentes respecto a las actividades de expresión gráfico-plásticas en el desarrollo
integral en niños del segundo ciclo de educación inicial de una institución educativa
pública de Talavera-Apurímac? Por ello plantea como objetivo general analizar las
percepciones de las docentes respecto de las actividades de expresión gráficoplástica
en el desarrollo integral en niños del segundo ciclo de educación inicial. La
metodología de este estudio es de tipo cualitativo y el nivel es descriptivo, la técnica
que se empleó es la entrevista y las informantes fueron docentes del nivel Inicial. Ellas
reconocen la importancia de las actividades de expresión gráfico plástica y conciben
que estas deben ser desarrolladas de manera libre y no dirigida, asimismo reconocen
el aporte de las actividades de expresión gráfica en el desarrollo integral de los niños,
haciendo énfasis en la dimensión socioemocional. La investigación aporta de manera
significativa en el ámbito educativo, puesto que se realiza un análisis y descripción
sobre las actividades de expresión gráfico plástica en la educación inicial y cómo
contribuye en las dimensiones del desarrollo integral infantil. / In the present research the topic on the activities of plastic graphic expression and the
integral development of the children of the second cycle of Preschool Education is
developed. In this sense, it answers the question: ¿What are the teachers’ perceptions
regarding the activities of graphic-plastic expression in the integral development of
children in the second cycle of Preschool Education of a public educational institution
in Talavera-Apurímac? For this reason, the general objective is to analyze the
perceptions of teachers regarding the activities of graphic-plastic expression in the
integral development of children in the second cycle of Preschool Education. The
methodology of this study is qualitative and the level is descriptive, the technique used
is the interview and the informants were teachers. They recognize the importance of
plastic graphic expression activities and conceive that these should be developed
freely and not directed, they also recognize the contribution of graphic expression
activities in the comprehensive development of children, emphasizing the socioemotional
dimension. The research contributes significantly in the educational field,
since an analysis and description is made of the plastic graphic expression activities
in Preschool Education and how it contributes to the dimensions of comprehensive
child development.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/24910 |
| Date | 08 May 2023 |
| Creators | Urpi Campos, Krizia Jazmin |
| Contributors | Lopez Vega, Sobeida del Pilar |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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