La psicomotricidad es un tema que está tomando auge en nuestro país, ya que,
gracias a esta, los niños y niñas se desarrollan integralmente. El presente estudio
parte del interés por conocer qué estrategias metodológicas utilizan las docentes de
cinco años para desarrollar la psicomotricidad. El investigar este tema tras dos años
de educación a distancia es relevante, ya que ha aumentado el sedentarismo en los
niños. El objetivo general es analizar las estrategias metodológicas que utilizan las
docentes para desarrollar la psicomotricidad de los niños y niñas de cinco años en una
I.E. pública de San Miguel. El presente trabajo es una investigación cualitativa de tipo
descriptiva, siendo el instrumento utilizado la guía de entrevista semiestructurada. Las
fuentes consideradas para la investigación son cinco docentes de las secciones de
cinco años. Los hallazgos muestran que las docentes consideran los enfoques de
Jean Le Boulch, Julián Ajuriaguerra, Patricia Stokoe, Bernard Aucouturier y Josefa
Lora para desarrollar la psicomotricidad en sus niños. Siendo las estrategias
metodológicas que utilizan con mayor frecuencia: el juego motor, el juego espontáneo
y la relajación, mientras que, la danza y el juego dramático son empleados con menor
frecuencia. Este estudio resulta fundamental porque se aborda la psicomotricidad de
una manera holística, permitiendo conocer y comprender las estrategias
metodológicas que utilizan las docentes para desarrollar esta disciplina. / Psychomotricity is a topic that is on the rise in our country given its importance
for the integral development of children. This study is based on the interest in knowing
what methodological strategies five-year-old teachers use to develop psychomotricity.
Investigating this topic after two years of distance education is relevant, since
sedentary lifestyles in children have increased. The general objective is to analyze the
methodological strategies used by teachers to develop the psychomotricity of five-
year-old children from a public school in San Miguel. The present work is a qualitative
and descriptive research, whose instrument used the semi-structured interview guide.
The informants considered for the research are five teachers from the five-year
sections. The findings show that teachers consider the approaches of Jean Le Boulch,
Julian Ajuriaguerra, Patricia Stokoe, Bernard Aucouturier and Josefa Lora to develop
psychomotricity in children. Being the methodological strategies most frequently used
by the five teachers: motor game, spontaneous game and relaxation, while dance and
dramatic game are used less frequently. This study is fundamental because
psychomotricity is approached in a holistic way, allowing us to recognize and
understand the methodological strategies used by teachers to develop this discipline.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/24965 |
| Date | 11 May 2023 |
| Creators | Napa Baca, Maria Fernanda |
| Contributors | Sedo Caballero, Maria Gracia |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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