La presente investigación responde al objetivo de identificar, describir y analizar las
percepciones docentes sobre la educación sexual integral dirigida a niños de 5 años
en una institución educativa privada de Lima. Ante la limitada información sobre la
educación sexual dirigida al nivel inicial y los tabúes y restricciones que la rodean,
surge la necesidad de producir estudios que analicen esta temática y sus implicancias
en el desarrollo integral de los niños y niñas. Así pues, la importancia de esta
investigación se debe a sus aportes a los conocimientos sobre la educación sexual
integral (ESI) dirigida a niños del nivel inicial en Lima, Perú. La metodología utilizada
tiene un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, que permite estudiar el fenómeno de
estudio y describirlo con detalle. Así mismo, la técnica elegida es la entrevista no
estructurada, que fue realizada a cuatro docentes de las aulas de 5 años y a una
coordinadora de nivel, quienes sirvieron de informantes. Los resultados del estudio
concluyeron que, pese a haberse añadido nuevos contenidos de educación sexual al
currículo nacional durante los últimos años, la implementación de los mismo en las
aulas se ve obstaculizada por la falta de capacitación docente, la mala interpretación
de lo comprendido por sexualidad y educación sexual, y la poca atención dirigida a la
educación sexual en el nivel inicial. / This research responds to the objective of identifying, describing and analyzing
teacher perceptions about comprehensive sexual education aimed at 5-year-old
children in a private educational institution in Lima. Given the limited information on
sexual education aimed at the initial level and the taboos and restrictions that surround
it, the need arises to produce studies that analyze this subject and its implications in
the integral development of boys and girls. Thus, the importance of this research is
due to its contributions to the knowledge of comprehensive sexual education (ESI)
aimed at children at the initial level in Lima, Peru. The methodology used has a
qualitative approach of a descriptive type, which allows the study phenomenon to be
studied and described in detail. Likewise, the chosen technique is the unstructured
interview, which was carried out with four teachers from the 5-year-old classrooms and
a level coordinator, who served as informants. The results of the study concluded that,
despite having added new sexual education content to the national curriculum in
recent years, its implementation in the classroom is hampered by poor teacher
training, misinterpretation of what is understood by sexuality and sexual education and
little attention directed to sexual education at the initial level.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/25136 |
| Date | 07 June 2023 |
| Creators | Ojanguren Mariscal, Lucia |
| Contributors | Cañas Cano, Luisa |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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