El presente estudio tiene como objetivo general analizar el desarrollo de la autonomía
a través de la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en un aula de
niños de 5 años de una I.E de Lima. Los motivos de cómo surge esta investigación se
debe a irregularidades observadas durante el proceso de planificación y ejecución de
los proyectos dentro de distintas escuelas, en las que la investigadora ha formado
parte del staff; también, en el desarrollo de su trabajo de bachiller identificó breve
información sobre el tema en las fuentes consultadas, lo cual generó inquietud dado
que es una metodología empleada en diferentes países. La metodología de la
investigación es cualitativa y de tipo descriptivo, permitiendo abordar a mayor medida
la aplicación del ABP para adquirir capacidades y habilidades autónomas; asimismo,
se aplicaron los instrumentos y técnicas de recojo de información: lista de cotejo y
entrevista, de manera apropiada siguiendo los protocolos éticos de la investigación.
Los resultados demostraron que la aplicación de la metodología del ABP en la
modalidad a distancia contribuye de manera parcial para el desarrollo de la autonomía,
debido a las pocas estrategias y herramientas implementadas para la realización de
las actividades dentro del hogar pues se ha tenido en cuenta sus posibilidades;
incluso, cabe mencionar que se redujeron los espacios de interacción. Por ello, es
imprescindible abordar nuevas estrategias que consideren espacios de diálogo y
debate entre los pares para generar discernimiento y contraste de pensamientos,
fomentando la autonomía. / The general objective of this study is to analyze the development of autonomy through
the application of Project Based Learning (PBL) in a classroom of 5 year old children
in a school in Lima. The reasons for this research are due to irregularities observed
during the process of planning and execution of projects in different schools, in which
the researcher has been part of the staff; also, in the development of her bachelor's
degree work she identified brief information on the subject in the sources consulted,
which generated concern since it is a methodology used in different countries. The
methodology of the research is qualitative and descriptive, allowing to approach to a
greater extent the application of PBL to acquire autonomous abilities and skills;
likewise, the instruments and techniques of data collection were applied: checklist and
interview, in an appropriate manner following the ethical protocols of the research. The
results showed that the application of the PBL methodology in the distance modality
contributes partially to the development of autonomy, due to the few strategies and
tools implemented for the realization of the activities at home, since their possibilities
have been taken into account; it is even worth mentioning that the spaces for
interaction were reduced. Therefore, it is essential to address new strategies that
consider spaces for dialogue and debate among peers to generate discernment and
contrast of thoughts, fostering autonomy.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/25342 |
| Date | 10 July 2023 |
| Creators | Peñaherrera Sandoval, Melanie |
| Contributors | Zavaleta Mejia, Laura Paola |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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