La siguiente tesis constituye un aporte a la didáctica del teatro universitario,
específicamente en el contexto de esta especialidad. Esta innovación
propuesta para un curso de actuación ha buscado plantear soluciones al
siguiente problema detectado: limitados espacios de enseñanzaaprendizaje
para generar conocimiento y reflexión en torno a los elementos
básicos de la actuación contando con la participación de los estudiantes en
un curso de la carrera de Teatro. El informe de tesis está conformado por
cuatro capítulos. El primer capítulo aborda el análisis y reflexión de la
práctica docente universitaria en el contexto de las artes escénicas. En el
siguiente capítulo se presenta el proyecto de innovación propuesto para
responder a la pregunta: ¿la implementación de métodos activos favorece
la enseñanza-aprendizaje del curso Actuación II en la carrera de Teatro en
una universidad privada de Lima? En el tercer capítulo del informe se
expone el diseño y ejecución de la experiencia piloto planificada para cinco
semanas dentro del desarrollo de un curso de actuación. Finalmente en el
último capítulo se presenta la evaluación de la experiencia piloto
organizada bajo estos criterios: a) innovación en la práctica docente, b)
eficacia de la experiencia y c) la viabilidad y pertinencia de la experiencia.
Las conclusiones se refieren a que los métodos activos aumentan
significativamente la participación de los estudiantes, sus actividades
novedosas y creativas fomentan interés en los estudiantes por el curso,
promueven reflexión y comprensión en torno a los elementos básicos de la
actuación. / The following thesis is a contribution to the didactics of university theater,
specifically in the context of this specialty. This innovation proposed for an
acting course has sought to propose solutions to the following problem
detected: limited teaching-learning spaces to generate knowledge and
reflection on the basic elements of acting with the participation of students
in a theater course. The thesis report is made up of four chapters. The first
chapter deals with the analysis and reflection of university teaching practice
in the context of the performing arts, and the following chapter presents the
innovation project proposed to answer the question: Does the
implementation of active methods favor the teaching-learning of the Acting
II course in the Theater career at a private university in Lima? The third
chapter of the report presents the design and execution of the pilot
experience planned for five weeks within the development of an acting
course, and finally, the last chapter presents the evaluation of the pilot
experience organized under the following criteria: a) innovation in teaching
practice, b) effectiveness of the experience and c) feasibility and relevance
of the experience. The conclusions refer to the fact that active methods
significantly increase student participation, their novel and creative activities
foster student interest in the course, and promote reflection and
understanding of the basic elements of acting.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26712 |
| Date | 13 December 2023 |
| Creators | Flores Farias, Enrique Daniel |
| Contributors | Bustamante Oliva, Lita Giannina |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-NoComercial 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/pe/ |
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