El presente Trabajo de Suficiencia Profesional (TSP) presenta la reflexión y análisis
realizado de la experiencia docente significativa desarrollada en una Institución
Educativa enmarcada en la filosofía Reggio Emilia. Dicho análisis tiene como enfoque el
reflexionar sobre los aportes que dicha filosofía ha brindado al rol docente para fomentar
y facilitar la adquisición de aprendizajes profundos por parte de los estudiantes de 4 y 5
años. Del mismo modo, a través de la metodología de la narración reflexiva, se
comprende la importancia del rol docente en los procesos de enseñanza – aprendizaje y
la necesidad de implementar un constante auto - análisis del ser docente para conectar
el quehacer con la motivación de ser parte del necesario cambio en nuestra sociedad,
brindando a los estudiantes las herramientas que necesitan y de este modo cerrar las
brechas que existen actualmente y que afectan a nuestro país. Asimismo, el presente
trabajo enlaza la formación recibida en la Facultad de Educación de la PUCP con la
experiencia significativa, analizando cómo la formación de pregrado brindó herramientas
y experiencias claves para el desenvolvimiento docente y también se detallan, desde la
reflexión de dicha experiencia, aportes a la propuesta formativa de la Facultad de
Educación. / This Professional Sufficiency Work (TSP) presents the reflection and analysis carried out
on the significant teaching experience developed in an Educational Institution framed in
the Reggio Emilia philosophy. This analysis focuses on reflecting on the contributions that
this philosophy has made to the teaching role to promote and facilitate the acquisition of
deep learning by students from 4 to 5 years old. Likewise, through the methodology of
reflective narration, the importance of the teaching role in the teaching-learning processes
is understood and the need to implement a constant self-analysis of being a teacher to
connect the task with the motivation of being part of the necessary change in our society,
providing students with the tools they need and thus close the gaps that currently exist
and that harm our country. Likewise, this work links the training received at the Faculty of
Education of the PUCP with the significant experience, analyzing how undergraduate
training provided key tools and experiences for teaching development and is also
detailed, from the reflection of the significant teaching.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26761 |
| Date | 10 January 2024 |
| Creators | Rejas Jimenez, Ana Elizabeth |
| Contributors | Lopez Vega, Sobeida del Pilar |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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