La investigación tiene como objetivo analizar las experiencias tecnopedagógicas de
los docentes de secundaria de una institución educativa pública de la provincia de
Ica. Al respecto se profundizó el estudio realizando una sistematización de la
información entre las experiencias de formación tecnopedagógica de los docentes,
la planificación curricular y las experiencias educativas auténticas en la práctica
docente vinculada a la tecnopedagogía.
La tesis responde a un enfoque cualitativo y a un método de estudio de caso, puesto
que busca conocer a profundidad la realidad de una institución educativa desde las
experiencias tecnopedagógicas docentes en una situación específica y particular.
Para el recojo de la información se emplearon las técnicas de la entrevista, el
análisis documental y la observación, aplicando una guía de entrevista
semiestructurada, una guía de análisis documental y una guía de observación a
cinco docentes informantes.
Entre las principales conclusiones se pueden mencionar que los docentes planifican
el uso de la tecnología de forma declarativa en sus documentos curriculares,
siguiendo los lineamientos del Currículo Nacional, pero no lo concretan en sus
propuestas educativas, las cuales carecen de innovación al evidenciar los docentes
poca formación tecnopedagógica y manejo limitado de los recursos digitales en los
procesos didácticos y formativos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/29150 |
| Date | 10 October 2024 |
| Creators | Siguas Flores, Carlos Javier |
| Contributors | Rivero Panaqué, Carol |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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