El presente estudio de investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones
de los docentes del área de educación física sobre su formación continua en un
colegio particular de San Miguel – Lima. Para ello, se comienza con los diversos
aportes en definición sobre formación continua docente y características de la
misma, de ello se derivan los contextos de aprendizaje donde es posible realizar la
formación continua una vez terminada la etapa universitaria. En ese sentido, se
procedió a explicar las razones que permiten pueda desarrollarse la formación
continua docente. Además, ello permitió conocer los diferentes modelos de
formación continua y experiencias en la educación física en Latinoamérica y
España. Este estudio se abordó desde un enfoque cualitativo utilizando el método
de corte fenomenológico. Para el recojo de información se empleó la entrevista
semiestructurada, la apreciación que cada docente atribuye a la formación continua
en su trayectoria profesional y de los beneficios que trae consigo a través del
tiempo. Dichas entrevistas fueron realizadas a cuatro docentes de educación física.
La información obtenida se plasmó en una matriz, la cual permitió su posterior
análisis. Desde el análisis y discusión de resultados se concluye que los docentes
tuvieron que llevar una especialidad que responda a sus preferencias por enseñar
dentro del campo de la educación física y de las cuales consideraron podían hacer
línea de carrera; así mismo, expresan su deseo de seguir capacitándose a pesar
de contar con una larga trayectoria en la enseñanza de la educación física. Con
ello, se puede sugerir que la formación continua permite ampliar el abanico de
enseñanza, ello sugiere recurrir a distintas metodologías de enseñanza. / The purpose of this research study was to analyze the perceptions of physical
education teachers about their continuing education in a private school in San
Miguel - Lima. To this end, we began with the various contributions in the definition
of continuing teacher training and its characteristics, from which we derived the
learning contexts in which it is possible to carry out continuing training once the
university stage is over. In this sense, we proceeded to explain the reasons that
allow the development of continuing teacher education. In addition, this made it
possible to learn about the different models of continuing education and experiences
in physical education in Latin America and Spain. This study was approached from
a qualitative approach using the phenomenological method. A semi-structured
interview was used to collect information, the appreciation that each teacher
attributes to continuing education in his or her professional career and the benefits
it brings over time. These interviews were conducted with four physical education
teachers. The information obtained was captured in a matrix, which allowed its
subsequent analysis. From the analysis and discussion of the results, it is concluded
that the teachers had to choose a specialty that responds to their preferences for
teaching within the field of physical education and which they considered they could
make a career line; likewise, they express their desire to continue training in the field
of physical education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/29194 |
| Date | 17 October 2024 |
| Creators | Castro Huamali, Gerardo Jesus |
| Contributors | Soria Valencia, Edith |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/pe/ |
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