El desarrollo y futuro de las sociedades está marcado y se fundamenta en la capacidad que
poseen los individuos de comprender mejor su entorno. Para esto, la lectura se convierte en una
herramienta elemental en la formación del pensamiento crítico y la construcción de la autonomía
de las personas.
La lectura es también una puerta de ingreso y desarrollo de la imaginación, creatividad y
aprendizaje. Es una actividad que trabaja con múltiples habilidades del ser humano; lingüístico,
cognitivo y estético. De este modo, la lectura colabora en la formación de las personas, entregando
mayores herramientas para enfrentar los desafíos en el desarrollo de la vida.
En Chile, el panorama de la lectura es desfavorable en sus índices y efectos, concentrándose
principalmente en los sectores más vulnerables de nuestra sociedad. El desarrollo del hábito
lector se relaciona directamente con el entorno en que nos movemos; siendo la familia, la escuela
y la calle parte importante de nuestra influencia. Estos tres ambientes del entorno inciden en
diferentes etapas durante el desarrollo lector. En el inicio se encuentra la familia, desde los
primeros años de vida los padres tienen un rol fundamental; luego en la escuela los docentes
tienen el deber de acercar a los niños a la lectura. Finalmente, el tercer ambiente que actúa
transversamente en los grupos de edades, se denominará la calle, el cual agrupará influencias no
formales tales como, amigos, grupos comunitarios, reuniones etc. e influencias formales como la
biblioteca pública. En este último espacio se desprende el proyecto a presentar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/116995 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Morales, Consuelo |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
Page generated in 0.0023 seconds