Trabajo de Investigación Requisito para optar al Título de Cirujano Dentista / Introducción: La investigación en educación ha mostrado que es posible estudiar
científicamente muchos fenómenos educativos y que los resultados de esta investigación
pueden contribuir enormemente a mejorar la eficiencia y eficacia del sistema de
aprendizaje, siempre y cuando, quienes están comprometidos con la educación –
profesores, estudiantes, administrativos, padres – participen como comunidad académica.
La propuesta pedagógica del aprendizaje-servicio promueve experiencias educativas de
servicio solidario protagonizadas por los estudiantes y planificadas en forma integrada con
los contenidos curriculares, destinadas no sólo a atender necesidades de la comunidad,
sino a aplicar y desarrollar nuevos aprendizajes en los estudiantes. Los proyectos de
aprendizaje-servicio son una herramienta metodológica pertinente en los diversos
sectores de aprendizaje y niveles de enseñanza, puesto que permiten: acrecentar,
verificar y reformular los contenidos de cada disciplina en el desarrollo de una actitud
auténtica.
Metodología: Se realizó un estudio descriptivo transversal, complementado con
herramientas de tipo cualitativa, a los participantes de una actividad en terreno
organizada por la asignatura de Introducción a la Odontología, enmarcada en la
metodología de enseñanza del aprendizaje-servicio. Los participantes estaban
conformados por los estudiantes, tutores y encargadas y/o cuidadoras de los lugares
visitados. Una vez finalizada la actividad, se les aplicó una encuesta de satisfacción, con
la cual se compararon los niveles de satisfacción de cada grupo entre sí, y con respecto a
parámetros de edad, género y tipo de participante.
Resultados: De un total de 122 participantes, de los cuales 89 eran estudiantes,
16 tutores y 17 encargados y /o cuidadoras, no hubo diferencias significativas entre los
grupos respecto a su nivel de satisfacción con la actividad. Los grupos señalaron en la
encuesta sentirse, en su mayoría, muy satisfechos con la actividad. Tampoco existió
diferencia al comparar los resultados según su rango etario, tipo de participante o género.
Fue posible distinguir también las principales fortalezas y debilidades de la actividad:
dentro de las primeras se encontraron la ayuda a la comunidad y el poner en práctica y
complementar los contenidos entregados en clases magistrales; dentro de la segundas,
el poco tiempo con el que se contó para realizar la actividad y la reducida cantidad de
visitas.
Conclusiones: No existe diferencia significativa en los niveles de satisfacción de los
diferentes participantes en la actividad en terreno de los alumnos de primer año que cursan
la asignatura de Introducción a la Odontología, enmarcado en el método de enseñanza del
aprendizaje-servicio, ya sea por el tipo de participante, género o edad.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/130747 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Seoane Orellana, Fernanda |
| Contributors | Sommariva Miranda, Claudia Lorena, Facultad de Odontología, Departamento de Odontología Restauradora, Ocaranza Tapia, Danilo Miguel, Motzfeld Espinosa, Enrique Ronald |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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