TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE MAGÍSTER EN ANÁLISIS ECONÓMICO / El objetivo principal de este trabajo es identi car el efecto de las expectativas tempranas que tienen los
apoderados sobre sus hijos, en el rendimiento acad emico posterior de los mismos. Las percepciones sobre
el cumplimiento de los logros que pueden alcanzar los estudiantes, son muy importantes en su desarrollo
integral, dado que determinan el trato y apoyo parental que reciben. (Entwisle, 1981). Lo anterior cobra
incluso mayor relevancia cuando se trata de las expectativas iniciales sobre las capacidades de un ni~no, ya
que se encuentra en periodo de formaci on y la apreciaci on que tengan sus padres, de nir an sustancialmente
la autopercepci on sobre sus habilidades, sus propias expectativas y as , su motivaci on por el aprendizaje.
(Su arez- Alvarez, et al, 2014)
Un t ermino ampliamente utilizado en la literatura, es el de \profec a autocumplida". Este hace referencia
al poder que tienen las expectativas en condicionar la ocurrencia de ciertos acontecimientos, a trav es de
la modi caci on conductual de sus perceptores, posibilitando as el cumplimiento de sus expectativas iniciales
(Rosenthal & Jacobson, 1968). El concepto anterior sugiere que, si los apoderados mantienen altas expectativas
de las metas que pueden alcanzar sus pupilos, orientar an sus esfuerzos en apoyarlos y motivarlos a
lograr metas.
La literatura en sicolog a de la educaci on enfatiza que el mecanismo mediante el cual las expectativas
parentales tempranas afectan el desempe~no de los estudiantes, es el involucramiento en su formaci on. Este involucramiento
comprende tres canales principales. El primero, es el juego, el cual afecta el desarrollo de areas
f sicas, cognitivas y psicosociales, reforzando adem as la formaci on intelectual y creativa (Campos, 2006). El
segundo es el compromiso con sus actividades acad emicas, en particular lectoras. Y el tercer canal, ser a el
ambito afectivo, el cual incluye el refuerzo positivo y el acompa~namiento emocional del alumno (Davis-Kean,
2005). Lo anterior sugiere que las expectativas parentales son un motor fundamental en el desarrollo de
los estudiantes, ya que determinan en gran medida las conductas que tienen sus padres hacia ellos. Estas
conductas parentales impactan directamente en la formaci on integral del alumno y a su vez, su motivaci on
en el colegio y percepci on de sus propias habilidades.
Si bien las expectativas son un tema que despierta gran inter es en los profesionales del area de educaci on,
ya que se reconoce la importancia que mantienen sobre el comportamiento de estudiantes, apoderados y
profesores, en Chile no se han realizado muchos estudios cuantitativos sobre el efecto motivacional que estas
tienen. De lo anterior surge la iniciativa por contribuir a una materia poco investigada, pero de considerable
relevancia nacional, ya que afectar a las decisiones de inversi on parental de los apoderados en sus hijos y de
autopercepci on y motivaci on de los estudiantes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/144018 |
| Date | 12 1900 |
| Creators | Araneda Quiroz, Elisa |
| Contributors | Paredes Haz, Valentina |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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