Orientador: Edson do Carmo Inforsato / Banca: Adriana Gavião Bastos / Banca: Fábio Riemenschneider / Banca: Fábio Tadeu Reina / Banca: Marcolino Malosso Filho / Resumo: A presente tese tem como foco verificar o potencial de um programa de formação continuada na modificação e aprimoramento do trabalho docente. A instauração de tal programa atendeu a necessidade de professoras na aquisição de aportes teóricos e práticas para o planejamento das atividades lúdicas. Também teve o objetivo de propiciar situações que permitissem a reflexão e a ressignificação do conhecimento das professoras sobre o corpo e a psicomotricidade. O referencial teórico utilizado baseou-se nos estudos de Corbin, Pellegrin, Courtine, Arroyo, Freire e outros para as concepções sobre o corpo; nas pesquisas de Piaget, Wallon e Ajuriaguerra para a psicomotricidade e sua influência no desenvolvimento infantil e, por fim, em Gatti, Nóvoa, Schön, Imbérnon e outros para o papel da formação continuada no desenvolvimento do trabalho docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza descritiva, inserida no contexto de uma pesquisa-ação e que foi realizada em uma escola da rede particular de Poços de Caldas - MG - Brasil. Os participantes, seis professoras dos anos iniciais do ensino fundamental I, responderam a perguntas em uma entrevista semiestruturada. Os dados obtidos foram transcritos, analisadas e categorizados. Os resultados obtidos nessas análises, evidenciaram a importância de uma formação processual, integrada por meio de atitudes investigativas, práticas e reflexivas das professoras. Ainda, que essa formação atenda às necessidades de aperfeiçoamento do próprio doc... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The present thesis focuses on the potential of a continuing formation program in the modification and improvement of teaching work. The establishment of such program met the need of teachers to acquire theoretical and practical contributions to the planning of interactive activities. It also had the objective of providing situations that allowed the reflection and re-signification of the knowledge that teachers would have about the body and the psychomotricity. The theoretical reference used was based on the studies of Corbin, Pellegrin, Courtine, Arroyo, Freire and others for the body conceptions; in the researches of Piaget, Wallon and Ajuriaguerra for the psychomotricity and its influence in the infantile development and, finally, in Gatti, Nóvoa, Schön, Imbérnon and others for the role of the continued formation in the development of the teaching work. It is a qualitative research of descriptive nature, inserted in the context of an action research and it was carried out in a private school in Poços de Caldas, MG - Brazil The participants, six elementary school teachers, answered questions in a semi-structured interview. The information was transcribed, analyzed and categorized. The results obtained in these analyzes revealed the importance of teaching training, integrated by means of investigative, practical and reflexive attitudes. It was also expected that this training would meet the needs of teaching improvement and, mainly, of the educational institution, because of... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000908231 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Vitti Neto, Bruno. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Letras (Campus de Araraquara). |
| Publisher | Araraquara, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Multiple languages, Portuguese, Texto em português ; resumos em inglês e português |
| Detected Language | English |
| Type | text |
| Format | 161 f. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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