Orientador: Vanda Moreira Machado Lima / Banca: Shirleide Pereira da Silva Cruz / Banca: Yoshie Ussami Ferrari Leite / Resumo: O presente estudo foi desenvolvido no Programa de Pós-Graduação me Educação da UNESP - Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), vinculado à linha de pesquisa "Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores". Acreditamos que o professor exerce sua docência de acordo com as suas crenças, teorias e ideologias, e que trazer as vozes desses sujeitos contribuirá para a reflexão crítica do papel da escola pública ou até mesmo para a sua ressignificação. Nesse sentido, a partir da abordagem qualitativa, fundamentados teoricamente no método dialético, dispomos da estratégia do grupo dialogal (DOMINGUES, 2006), para analisar o que sete professoras dos anos iniciais do ensino fundamental (AIEF), de uma escola da rede municipal de ensino de Birigui-SP compreendem como papel da escola, considerando a realidade do lócus da pesquisa. Inicialmente, para alinharmos nossa questão de pesquisa e fundamentarmos nosso trabalho, realizamos a pesquisa bibliográfica (LIMA; MIOTO, 2007). Por conseguinte, desenvolvemos a análise documental, a partir das contribuições de Cellard (2010), nos seguintes documentos: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (LDB/96), Resolução CNE nº. 7 de 14 de dezembro de 2010 (RESOLUÇÃO 7/2010), Regimento Comum das Escolas Municipais de Ensino Fundamental de Birigui, Proposta Pedagógica da Escola Municipal pesquisada. Elencamos quais as funções dos professores na perspectiva das seguintes políticas: Plano Nacio... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study was conducted in the Graduate Program in Education at UNESP's FCT (School of Sciences and Technology) along the research thread "Public Policies, School Organization and Teacher Training". We believe the teacher exercises his teaching in accordance with his beliefs, theories and ideologies, and that bringing teachers voices about the role of the public school in the current context will contribute to the critical reflection of it or even to its resignification. In this sense, from the qualitative approach and theoretically based on the dialectical method, we rely on the dialogical group strategy (DOMINGUES, 2006), to analyze what seven teachers from the first years of elementary education of a school from the municipal school network of Birigui - SP understand as the role of the school, considering the reality of the locus of this research. Initially, in order to align our research question and base our work, we carried out a bibliographic research (LIMA; MIOTO, 2007). Therefore, we developed the documental analysis, from the contributions of Cellard (2010), in the following documents: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (LDB/96), Resolução CNE nº. 7 de 14 de dezembro de 2010 (RESOLUÇÃO 7/2010), Regimento Comum das Escolas Municipais de Ensino Fundamental de Birigui, Proposta Pedagógica da Escola Municipal pesquisada. As well as we list the parliamentary configurations in the following policies: Plano Nacional de Educa... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000913703 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Silva, Karlliny Martins da. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Tecnologia. |
| Publisher | Presidente Prudente, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português, resumos em português e inglês |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | text |
| Format | 223 f. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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