Orientador: Renato Eugenio da Silva Diniz / Resumo: A educação em ciências é uma prática social que vem sendo cada vez mais ampliada e desenvolvida nos chamados espaços não formais de educação. Por apresentar estratégias de ensino atrativas e interativas, a utilização desses espaços pode contribuir para uma alfabetização científica mais efetiva tanto para os alunos como também para os professores. Partindo dessa perspectiva o objetivo geral desta pesquisa foi analisar as possibilidades e limites de uma proposta de formação continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, que busca uma ressignificação da relação entre o ensino de Ciências em espaços não formais e a prática docente escolar. Para atender tal objetivo a pesquisa foi desenvolvida, no período de janeiro de 2016 a março de 2018, no Centro de Ciências e Planetário do Pará – CCPP, localizado na cidade de Belém no estado do Pará. Os sujeitos foram professores de Ciências que atuavam em turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental e os dados qualitativos foram coletados por meio da observação participante, de questionários e entrevistas. A análise dos dados coletados utilizou-se o conjunto de técnicas da Análise de Conteúdo. Através dos resultados obtidos a partir do levantamento do perfil dos professores foram realizadas ações de formação onde a proposta levou em consideração a análise crítica da realidade docente. A formação foi desenvolvida no período de julho a novembro de 2017 e o último encontro ocorreu em maio de 2018. O processo formativo ocor... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Education in science is a social practice that has been increasingly expanded and developed in the so-called non-formal spaces of education. By presenting attractive and interactive teaching strategies, the use of these spaces can contribute to a more effective scientific literacy for both students and teachers. From this perspective, the general objective of this research was to analyze the possibilities and limits of a proposal for the continuous training of teachers from the initial years of Elementary Education, which seeks a re - signification of the relationship between science teaching in non - formal spaces and school teaching practice. In order to meet this objective, the research was carried out from January 2016 to March 2018 at the Center of Sciences and Planetarium of Pará - CCPP, located in the city of Belém in the state of Pará. Subjects were science teachers who worked in classes from the initial years of elementary school and qualitative data were collected through participant observation, questionnaires and interviews. The analysis of the collected data was used the set of techniques of Content Analysis. Through the results obtained from the survey of the profile of the teachers were carried out training actions where the proposal took into account the critical analysis of the teaching reality. A was developed in the period from July to November 2017 and the last meeting took place in May 2018. The training process took place in 5 stages: 4 face-to-face stag... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000927029 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Venturieri, Bianca |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências (FC) |
| Publisher | Bauru, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | text |
| Format | f. |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
Page generated in 0.0026 seconds