I läroplanen Lpo-94 står det att skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola ska behärska det svenska språket samt kunna lyssna och läsa aktivt. Självklart har man alltid läst och diskuterat olika författare i skolan, men jag är mer intresserad av att se om dagens lärare använder sig av litteraturen i sin undervisning på ett sådant sätt att man utgår från skönlitteratur för att uppnå andra mål som står uttryckta i läroplanen. Jag tror att det är betydelsefullt att som lärare vara medveten om varför man väljer att presentera viss litteratur till enskilda elever eller en klass. Syftet med denna studie är i första hand att undersöka vad som styr svensklärares val av skönlitteratur i skolan och hur man sedan väljer att arbeta med denna litteratur. Jag vill undersöka huruvida där finns ett uttalat syfte med det arbete som ska utföras och om de didaktiska frågorna är närvarande i detta arbete. Studien genomfördes på en skola i västra Sverige och bygger på en kvalitativ forskningsansats. Jag har intervjuat sex stycken svensklärare som alla representerar de olika arbetslag som finns på skolan. I resultatet framgår vad som egentligen styr svensklärares val av skönlitteratur i skolan samt hur de arbetar med den. Samtliga lärare tyckte att skönlitteraturen var en viktig del i undervisningen och ansåg att den hade stort utrymme. Det visade sig vara förhållandevis små skillnader mellan svensklärarnas olika syn- och arbetssätt, vilket kan förklaras av att de arbetar på samma skola och under samma förutsättningar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hv-1171 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Segerfeldt, Helena |
| Publisher | Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Trollhättan |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds