The aim with this study is to find out the role of literature in language education. More specifically, this essay focuses on discovering how literature can be used to learn and acquire the English language. The study will show how reading literature can benefit students’ proficiency. The paper is based on two parts. The first part is an interview section where four English teachers have been interviewed in order to learn what teachers’ thoughts are on the role of literature in the courses in English. The teachers that have taken part in the study work at the same school in a smaller municipality. The second part of the study examines the availability of literary material in three current ELT coursebooks that the interviewees use in their teaching. This was done by a page-by-page analysis of the coursebooks. The results of the interviews suggest that through reading literature students can acquire skills such as expanded vocabulary and proficiency. Moreover, the study shows that the coursebooks available to the teachers fail to provide enough reading material, nonfictional or fictional, to develop the proficiency the authors of the coursebooks claim students will acquire by using their coursebooks. / Denna studie ämnar undersöka litteraturens roll i språkundervisningen. Mer specifikt fokuserar studien på att undersöka hur litteratur kan vara ett verktyg för att lära sig engelska. Studien ämnar visa hur läsning kan främja elevers språkliga förmåga. Uppsatsen är uppdelad i två delar. Första delen fokuserar på resultaten av intervjuer med fyra engelsklärare som ger sina åsikter om litteraturens roll i engelskundervisningen. Lärarna som har deltagit i studien jobbar på samma skola i ett mindre samhälle. Den andra delen studerar det litterära materialet i tre läroböcker som lärarna använder i sin undervisning. Detta gjordes genom att analysera läromedlen sida för sida. Resultaten antyder att elever genom att läsa litteratur kan utveckla ett flertal förmågor, bland annat få ett större ordförråd och utveckla sin språkliga förmåga. Studien antyder också att läromedlen som lärarna använder sig av inte lyckas att förse lärarna med tillräckligt många litterära texter för att eleverna ska kunna utveckla sin språkliga förmåga till den grad läromedelsförfattarna påstår att de kan genom att använda deras läromedel.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-48381 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Sjöström, Malin |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | English |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0057 seconds