Denna studie undersöker matematikångest ur ett lärarperspektiv och betonar dess påverkan på elevers lärande i grundskoleutbildningen. Studien strävar efter att fördjupa förståelsen för matematikångest genom att undersöka dess effekter och identifiera förebyggande åtgärder. Genom att identifiera dessa faktorer som bidrar till uppkomsten av matematikångest och dess inverkan på elevers förmåga att lära sig, erbjuder studien insikter för lärare, föräldrar och beslutsfattare. Metodiken inkluderar en enkätundersökning bland flera lärare på grundskolenivå, i syfte att samla in deras uppfattningar och strategier gällande matematikångest. Valet av metod i studien är en enkät med kvalitativa ansatser. Resultatet avslöjar en avsevärd påverkan av matematikångest på elevers engagemang, deltagande och prestationer i matematik. Lärarna framhävde vikten av positiv förstärkning, stödjande lärmiljöer och anpassade undervisningsmetoder som avgörande för att minska eller motverka matematikångest. Slutsatserna från denna studie understryker behovet av att hantera matematikångest genom ett gemensamt engagemang från lärare, föräldrar och beslutfattare. Genom att skapa en lärandemiljö som prioriterar förståelse, tålamod och anpassade undervisningsmetoder, siktar studien på att skapa en mer gynnsam matematikundervisning. Ambitionen är att förbättra utbildningskvaliteten och främja elevers välbefinnande i matematikämnet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-66738 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Munhel, Zara, Ali, Hebah |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds