Syftet med den här uppsatsen är att uppmärksamma hur elever på gymnasiet tänker kringbegreppet gehör och vilka strategier de använder för att lösa gehörsbaserade problem. För attfå svar på mitt syfte har jag utfört kvalitativa intervjuer med fyra elever som går det estetiskaprogrammet med inriktning musik. En fenomenografisk ansats har använts för att få reda påhur elever upplever begreppet gehör och vilka strategier de använder. Inledningsvis har endeduktiv analys gjorts för att anknyta till olika befintliga begrepp inom ämnet. Sedan har eninduktiv analys gjorts för att påvisa utsagor som inte kunde kopplas till dessa begrepp.Resultatet visar att eleverna använder liknande beskrivningar av begreppet gehör där auditivinlärning av musik är den mest återkommande. Samtliga elever menar också att deninformation som inhämtats med hjälp av gehöret ska kunna återges på något sätt. Elevernadelar även in gehöret i intervall/melodilyssning, ackord och rytm. De strategier elevernaupplever att de använder är bl.a. att relatera intervall till kända melodier eller skalor, att lyssnaefter kvalitén hos enskilda ackord (dur/moll, färgningar) samt att relatera ackordprogressionertill olika ackordsfunktioner för att uppleva ett sammanhand.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-29626 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Johansson, Marcus |
| Publisher | Örebro universitet, Musikhögskolan |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0057 seconds