La evaluación formativa conforme con su conceptoes laactividad sistemática y continuaque realizael pedagogoen clases,con elobjetivo de crear medios educativos en los cuales los estudiantes asimilenla materia con mayor comprensión, sirvan de apoyoel uno al otro y obtengancierta autonomíaen la adquisición de sus conocimientos. También el profesorrecibe información relevante que leayudaa comprender el nivel que poseen los alumnos,pararesumirlos puntos de referencias, a partir de los cuales impartesu materia(Wiliam, 2013:49).El objetivo de lasiguientetesis es investigarsi la evaluación formativa fomenta la motivación de los alumnos, si mejora sus resultados académicos y si influye en la autonomíade los mismos. El métododeestudio utilizado ha sido el de intervención, en el cual la investigadora participaactivamente formando parte del mismo(Larsen, Freeman, Long,1991:26). El número de informantes es de 41.En nuestromaterial contamos con observaciones, pruebas escritas y cuestionarios.En lasconclusiones se clarifica que ciertamente los alumnos toman más conciencia de su aprendizaje ysienten más interésy motivaciónpor la asignatura. Los rendimientos académicos son satisfactorios,pero en esta variable no encontramosgran diferencia con los resultadosacadémicosde la enseñanza tradicional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-131081 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Jiménez, Mayda |
| Publisher | Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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