Syftet med den här studien är att undersöka och belysa hur matematiklärare undervisar i problemlösning, samt vilka strategier läraren använder i problemlösning i årskurs 7–9. Fem legitimerade matematiklärare i årskurs 7–9 observerades och intervjuades fysisk i Mellansverige. Studien granskat tidigare forskning om problemlösning och har använt Smith och Steins modell som utgångspunkt för att besvara studiens frågeställningar. Ett sociokulturellt perspektiv har visat kompassriktningen i föreliggande studie. Studiens resultat visade lärarens varierande strategier i undervisning av problemlösning, samt att möjlighet till imitativa resonemang, IR, dominerar över möjligheterna som ges till elever för att lösa ett matematiskt problem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-226318 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Dani, Afef |
| Publisher | Stockholms universitet, Institutionen för ämnesdidaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds