Syftet med detta examensarbete är huvudsakligen uppdelade i två delar. Den första delen (1) handlar om att ta reda på vilken typ av ledarstil som Läroplanen (GY11) pläderar för. Den andra delen (2) är att ta reda på hur den ledarstilen som läroplanen främjar står sig ur en etisk synvinkel. För att ta reda på den ledarstilen som läroplanen framhäver (1) så utförs det i studien en modifierad begreppsanalys för att plocka ut riktlinjer och fraser i läroplanen som är relaterade till lärarens ledarskap. Dessa riktlinjer och fraser plockas ut med hjälp av olika definitioner som pedagoger har använt för lärares ledarskap. Denna studie visar att både behavioristisk inlärningspsykologi och ekologisk psykologi inte kan används utan komplement då de brister på olika punkter. Behavioristisk inlärningspsykologi faller främst då den inte fokuserar på gruppen och relationer mellan elever, vilket läroplanen främjar under flera riktlinjer. Ekologisk psykologi har inte den individfokusering som läroplanen också kräver. Den gren av psykologi som kan användas utan komplement av lärarna i deras ledarskap är humanistisk psykologi, som täcker läroplanens fokusering på både individerna och gruppen. I diskussionsdelen av uppsatsen besvaras den andra delen för uppsatsen (2) genom en etisk diskussion. Ur en etisk synvinkel finns det en blandetik i lärarnas ledarskap, dock är fokus på en humanistisk uppfattning som läroplanen faktiskt deklarerar på den inledande sidan att läroplanen bör vara. Detta skapar koherens men vad som saknas är en tydlighet att en humanistisk psykologi bör användas, då riktlinjerna faktiskt deklarerar detta bör det också finnas en tydlighet i vilken typ av ledarstil läraren bör använda i sin arbetsmiljö. Det har visats i undersökningar att för prestationen angående betyg för eleverna att ledarstilen hos lärarna inte har spelat så stor roll, därmed bör ledarstilen fokuseras så att eleverna doktrinernas till demokratiska människor och kunna se samhället med kritiska ögon. Då krävs både ett kollektivt och individuellt fokus från lärarens ledarstil, vilket läroplanen ur denna aspekt lyckas med, dock utan tydlighet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-117045 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Finnman, Johannes |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0179 seconds