[pt] Que tipo de professor de ciências da Educação Básica pode
levar um aluno a querer ser um cientista? Como aprendeu
Ciências na Educação Básica quem hoje produz Ciência? Para
responder a estas questões, investigou-se em que medida e
de que modo a prática de professores de Ciências da
Educação Básica influenciou cientistas em sua opção
profissional. Foram aplicados questionários e gravados
relatos de cientistas da área de Ciências Naturais em
atividade, a fim de identificar quais fatores consideram
decisivos e marcantes em sua trajetória escolar como
alunos de Ciências. Destes fatores, mereceram destaque
aqueles relacionados ao papel dos seus professores de
então, em sua opção profissional pela pesquisa científica.
Através da evocação das lembranças desses cientistas,
procurou-se detectar o papel representado por seus antigos
professores de Ciências. Que características são
atribuídas aos bons professores desta área? O que pensam
os cientistas sobre formação de professores de ciências?
Estes relatos trouxeram pistas que apontam como alguns dos
entrevistados decidiram-se tornar cientistas na área de
Ciências Naturais por causa de ou apesar de seus
professores de Ciências, bem como a influência de outros
fatores em sua opção de carreira. Espera-se assim, que
este trabalho possa trazer novos subsídios ao campo de
formação e prática de professores de Ciências. / [en] What kind of science teacher of Basic Education would make
a student wonders to be a scientist? How have learned
science on Basic Education a person that now produces
Science. To answer those questions, it was investigated
how much and in which way the practice of science teachers
of Basic Education had influenced scientists on their
professional option. Questionnaires were applied and
interviews with scientists currently working on Natural
Sciences were taped with the purpose to identify which
factors they considered decisive and remarkable on their
school trajectory as science students. Any kind of
influence of the teachers on the professional option of
the scientists was highlighted. The evocation of the
memories of these scientists was done trying to detect the
importance of their science teachers. Which are the
characteristics that make them good teachers on the field?
What scientists think about the formation of science
teachers? These reports gave clues hinting how some of the
interviewees had decided to be scientists on the Natural
Sciences field because of or in spite of their science
teachers, as well as the influence of other factors in
their career option. One expects thus, that this work can
bring new subsidies to the field of formation and
practices of Science teachers.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:11290 |
| Date | 31 January 2008 |
| Creators | MONICA DE CASSIA VIEIRA WALDHELM |
| Contributors | MENGA LUDKE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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