[pt] Esta pesquisa tem como objeto de estudo a violência familiar que atravessa
os muros da escola. Busca-se analisar as percepções de educadores de escolas
públicas e privadas, que emergem em narrativas no contexto de entrevistas de
pesquisa sobre a violência familiar, o papel da escola e do Estado e do educador
no tratamento desse tipo de violência. A análise é feita à luz de estudos sobre
violência no Brasil e sobre narrativa, aqui entendida como uma prática discursiva,
por meio da qual os narradores constroem sentidos sobre o mundo social e se
envolvem na performance de quem são. Os resultados da análise revelam que
tipos de violência são considerados reportáveis e que razões são atribuídas para
sua ocorrência; como os narradores/entrevistados se posicionam no papel de
entrevistado, como pessoas em sua relação com a sociedade, ali representada pela
família, escola, Estado, mídia e, também, os como atores monitoram sua
performance, orientados para uma audiência projetada. A pesquisa enfatiza a
necessidade de um papel mais atuante da Escola na mediação dos conflitos e do
Estado na sua solução, assim como uma reformulação dos programas de formação
de professor, buscando uma melhor capacitação desse profissional para lidar com
os problemas que os alunos e as famílias enfrentam na atualidade. / [en] This research has as its object of study the form of domestic violence
which crosses the school gates from the perspective of the teachers and education
professionals at state and private schools. It aims at analysing their perceptions of
violence within the family, as well as of the role of schools, the State, and the
teachers and education professionals, with regard to this type of violence. The
analysis is done within the context of violence studies in Brazil and also of
narrative studies, regarded as discursive practices through which narrators make
sense of their social world and perform who they are situationally. The findings in
the analysis refer to (i) the types of violence which are considered reportable and
what reasons the speakers attribute to them; (ii) how the narrators position
themselves as a participant in the interview, as a person vis-à-vis the society,
represented in the event by the family, the State, the school, the media and, iii)
also, as actors who constantly monitor their performance, in view of their
projected audience. This research emphasises the necessity of a more active role
played by the school as a conflict mediator, and of the State as being responsible
for providing solutions to the problems the schools face. It points out the utmost
importance of redesigning teaching preparation courses, which should enable
teachers to deal with the problems the students and their families are facing today.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:20605 |
| Date | 23 October 2012 |
| Creators | SONIA ISABEL FABRIS CAMPOS |
| Contributors | LILIANA CABRAL BASTOS |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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